Návrh vizuální pomůcky jako podpora výuky kritického místa zeměpisu na 2. stupni ZŠ a jeho zhodnocení

Bc. Jan VOKÁČ

Master's thesis

Design of the teaching aid for geography education in second stage of elementary school and its evaluation

Anotácia:

Tato diplomová práce je zaměřená na návrh a realizaci vizuální pomůcky pro kritické místo v zeměpise na 2. Stupni základní škol. Kromě samotného návrhu a tvorby je cílem ověřit vizuální pomůcky v praxi. V rámci výzkumu proběhl hloubkový rozhovor s vyučujícími, ze kterého vyšlo jako nekritičtější místo téma vrstevnice. Vrstevnice jsou obtížná na představivost žáků, proto byl vytvořen 3D model jako vizuální pomůcka. Ta byla následně otestována ve 2 třídách 6. ročníku na ZŠ Štěnovice. Závěrem je potvrzení zadaných hypotéz, že námi navržená vizuální pomůcka byla úspěšně navržena, neboť žáci za pomoci ní lépe pochopili lépe problematiku vrstevnic.

Abstract:

This diploma thesis is focused on the design and implementation of a visual aid for a critical place in geography at the 2nd level of primary schools. In addition to the design and creation itself, the goal is to verify visual aids in practice. As part of the research, an in-depth interview with teachers took place, from which the topic of contours emerged as the most critical place. Contour lines are difficult for students' imagination, so a 3D model was created as a visual aid. It was subsequently tested in 2 classes of the 6th year at the Štěnovice primary school. The conclusion is the confirmation of the hypotheses that the visual aid proposed by us was successfully designed, because the students with the help of it better understood the issue of contours.

Kľúčové slová

zeměpis, vrstevnice, vizuální pomůcka, základní škola, kritické místo

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 6. 2022

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: Mgr. Markéta Kuberská, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Teacher Training for Basic Schools / INF-Ge