Stav výuky tématu sporná a konfliktní území ve výuce zeměpisu na gymnáziích

Bc. Ondřej Rybníček

Bachelor's thesis

The theme of disputed and conflict territories in the teaching of geography at grammar schools

Anotácia:

Tato bakalářská práce měla za cíl zjistit dvě věci. Zaprvé, jestli a jak se učí o sporných a konfliktních územích na gymnáziích. Zadruhé, zda učitelé reflektovali ve svých hodinách téma války na Ukrajině. Výzkum se skládal ze teoretické a praktické části. Nejprve bylo zkoumáno zařazení tématu v rámci celostátních a školních vzdělávacích strategiích, následně proběhla analýza dostupných výukových materiálů. Praktická část obnášela dotazníkové šetření mezi žáky na třech gymnáziích a rozhovory s učiteli. Dotazníky zjistily, že se o tématu vyučuje v zeměpise a dějepise. Žáci téma vnímají jako důležité a myslí si, že by se o něm ve škole mělo učit. Z rozhovorů vyplynuly základní problémy s výukou tématu, které učitelé spatřují ve složitosti konfliktů a v těsné provázanosti s historií. Válku na Ukrajině učitelé zařadili do výuky, rozdíly však byly v provedení výuky, časové dotaci i obsahu. Práce ukázala, že by bylo vhodné vytvořit výukové materiály, které by učitelé mohli využívat ve svých hodinách. Usnadnila by se tak příprava hodin vyučujícím, žáci by se dozvěděli více o tématu, které je zajímá.

Abstract:

This bachelor thesis aimed to find out two things. First, whether and how disputed and conflict territories are taught in high schools. Second, whether teachers reflected the topic of the war in Ukraine in their lessons. The research consisted of a theoretical and a practical part. To start with, I studied the inclusion of the topic in national and school educational strategies, followed by an analysis of available educational materials. The practical part consisted of a questionnaire survey among pupils in three secondary schools and interviews with teachers. The questionnaires found that the topic is taught in geography and history. Pupils feel that the topic is important and think that it should be taught in school. The interviews identified the main problems with teaching the topic, which teachers see in the complexity of the conflicts and the close interconnection with history. Teachers included the war in Ukraine in their teaching, but there were differences in the implementation of the teaching, time allocation and content. The work showed that it would be useful to develop teaching materials that teachers could use in their classes. This would make it easier for teachers to prepare lessons and for pupils to learn more about their topic of interest.

Kľúčové slová

Gymnaziální geografické vzdělávání, sporná a konfliktní území, politická geografie, válka na Ukrajině, RVP, ŠVP, učebnice zeměpisu, pracovní list, Geography education, Disputed and conflict territories, Political geography, war in Ukraine, FEP, SEP, Geography textbooks, worksheet

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 5. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 21. 6. 2024
• Vedúci: Mgr. Jarmila Burianová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Petr Hřebačka, Ph.D

Masaryk University

Faculty of Science

Bachelor programme / odbor:
Geography and Cartography with a view to Education / Geography and Cartography with a view to Education