Metody výuky rozvíjející komunikaci a čtenářství u žáků základních uměleckých škol

Bc. Pavla DAVIDOVÁ, DiS.

Master's thesis

Methods developing the pupils' communication and readership at the Elementary Music School

Abstract:

Diplomová práce zkoumá metody výuky rozvíjející komunikační dovednosti u žáků základních uměleckých škol. První kapitola s názvem "Metody výuky" (s. 14-30) se zaměřuje na historický vývoj metod výuky až po současný kontext 21. století. V textu teoretické části práce vymezujeme taxace metod výuky dle autorských přístupů Lerner (1986) Maňák & Švec (2003), Malach (2012) směrem k analýze a zhodnocení, které metody výuky mají potenciál rozvíjet komunikační dovednosti žáků a pedagogickou komunikaci v edukační praxi, i s pohledem na jejich přednosti a úskalí, specificky v prostředí ZUŠ. Druhá kapitola nazvaná "Aktivizující metody" (s. 31-34) se zabývá problémem pedagogické komunikace, jejími druhy a funkcemi, komunikačními situacemi komunikačními problémy, např. ve vztahu k hlasové výchově, rétorice, čtení, učení. Třetí kapitola s názvem "Organizační formy výuky" (s. 35-37) se zaměřuje na problém komunikace v každodenních situacích i v edukační praxi, což je klíčové pro zdokonalování komunikace mezi lidmi, ať už ústní nebo písemnou formou (např. psaní notových záznamů, tvorba textových vizualizací aj.). Čtenářská gramotnost, hraje v tomto procesu klíčovou roli. Na ZUŠ je důležité rozvíjet i další aspekty funkční gramotnosti, jako je matematická, enviromentální, digitální a umělecká gramotnost. Tyto aspekty se zaměřují na rozvoj pedagogické komunikace mezi učitelem a žáky, žákem při práci s textem v edukační praxi ZUŠ v Moravskoslezském kraji. Empirická část práce prezentuje výsledky kvantitativního výzkumu se zaměřením na žáky soukromých a státních ZUŠ v Moravskoslezském kraji. Cílem výzkumné části je zjistit, jaké druhy textů rozvíjí komunikaci mezi učitelem a žáky (žákem) v prostředí vybraných ZUŠ Moravskoslezského kraje. Klíčová slova: Metody výuky, vyučovací metody, komunikace, gramotnost, čtenářská gramotnost, organizační formy výuky.

Abstract:

The diploma thesis explores teaching methods aimed at developing communication skills among students of basic art schools. The theoretical chapter "Metody výuky" (p. 14-30) focuses on the historical development of teaching methods up to the current context of the 21st century. In the theoretical section of the thesis we define the evaluation of teaching methods according to the authorial approaches of Lerner, Maňák & Švec (2003), Malach (2012) towards the analysis and evaluation of which teaching methods have the potential to develop communication skills of students and pedagogical communication in educational practice, with a view to their advantages and pitfalls. The second chapter titled "Aktivizující metody" (p. 31-34) deals with the issue of pedagogical communication, its types and functions, communication situations, and communication problems, for example, in relation to voice education, rhetoric, reading, and learning. The third chapter "Organizační formy výuky" (p. 35-37) is focused in problem of communication in everyday situations and in educational practice, it is crucial to improve communication between people, whether oral or written (e.g., writing musical notations, creating textual visualizations, etc.). Reading literacy plays a crucial role in this process. However, it is also important to develop other aspects of functional literacy. The empirical part focuses on quantitative research examining students of private and public basic art schools in the Moravian-Silesian Region. The aim of the research section is to determine what types of texts enhance communication between teachers and students in the selected basic art schools of the Moravian-Silesian Region. Keywords: Teaching methods, instructional methods, communication, literacy, reading literacy, organizational forms of teaching.

Keywords

Metody výuky, vyučovací metody, komunikace, gramotnost, čtenářská gramotnost, organizační formy výuky.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Dana Vicherková, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Upper Secondary Schools / Pedagogy - Music Education