Výstupy edukačního procesu v oblasti sociálních kompetencí žáků s dětskou mozkovou obrnou

Mgr. Jiří KANTOR

Doctoral thesis

Educational outputs in the area of social abilities in children with cerebral palsy

Anotácia:

Dizertační práce s názvem Výstupy edukačního procesu v oblasti sociálních kompetencí žáků s dětskou mozkovou obrnou se zabývá problematikou edukačního procesu žáků s těžkým stupněm DMO. Na základě kvalitativní analýzy rozhovorů, pedagogické dokumentace a pozorování edukačního procesu jsme vytvořili obsáhlý datový soubor. Tato data jsme využili pro popis relevantních kategorií na úrovni vstupních determinant, průběhu i výstupů edukačního procesu. Klíčové kategorie výzkumu představují edukační potřeby žáka, edukační cíle, facilitátory edukace, nástroje podporující porozumění žákovi, komunikace s žáky, výroky o osobnosti žáků a výstupy edukace. Závěry kvalitativní části výzkumu jsme doplnili dotazníkovým šetřením a statistickou analýzou vybraných kategorií. Prostřednictvím axiálního a selektivního kódování jsme identifikovali 12 procesů speciálněpedagogické intervence. Vytvořili jsme vizuální schémata, která prezentují průběh těchto procesů a interakce mezi jednotlivými kategoriemi. Závěry výzkumu poskytují teoretické konstrukty pro zefektivnění evaluace a průběh speciálněpedagogické intervence, systematizují edukační potřeby žáků a ukazují rozmanitost intervenčních procesů při edukaci žáků s těžkým stupněm DMO.

Abstract:

Thesis entitled Educational outputs in the area of social abilities in children with cerebral palsy deals with the educational process of students with severe cerebral palsy. Based on qualitative analysis of interviews, pedagogical documentation and observation of the educational process, an extensive data set has been collected. These data were then used to describe the relevant categories on three levels: the input determinants, the course of the educational process and its outputs. Key categories of the research constitute: educational needs of the students, educational goals, facilitating agents of education, instruments supporting appreciation of the students, communication with the students, statements about students' personalities and the outcomes of education. Findings of the qualitative part of the research were combined with questionnaires and statistical analysis of selected categories. Through axial and selective coding process, we identified 12 special educational interventions. We created visual charts that present the progress of the processes and interactions between different categories. The findings provide theoretical conceptions for the improvement of the effectiveness of the evaluation process and special educational intervention, systematize educational needs of the students and show the intervention processes diversity in the education of students with severe cerebral palsy.

Kľúčové slová

DMO, edukační proces, sociální kompetence, rehabilitace, výstupy

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 7. 2013

Zverejniť od: 17. 7. 2013

Obhajoba závěrečné práce

PALACKÝ UNIVERSITY IN OLOMOUC

Faculty of Education

Doctoral programme / odbor:
Special Needs Pedagogy / Special Education