Self-Efficacy a budoucí učitelé (pohledem kvalitativní a kvantitativní metodologie)

Marek Linke

Diplomová práce

Self-Efficacy and Future Teachers (From the Perspectife of Qualitative and Quantitative Methodologies)

Anotace:

Self-efficacy v nejobecnějším významu znamená pojetí osobní zdatnosti. Tento termín zavedl ve svých pracích kanadský psycholog Albert Bandura zhruba v 80. letech minulého století. Pohledem teorie se jedná o sociálně-kognitivní koncept založený na sebereflexi, sebehodnocení a promítnutí své momentální zdatnosti do budoucích situací. Také v našich podmínkách je téma self-efficacy v posledním období živé. Z hlediska výzkumné praxe však zůstává stále mnoho nejasného, neboť výzkumných sond není mnoho a byly zaměřeny především na kvantitativní šetření mezi učiteli z praxe. Výzkumný přístup uvedený v této práci rozšiřuje výzkumy self-efficacy a směřuje ke smíšené metodologii, tj. použití kvantitativních i kvalitativních postupů, přičemž respondentské vzorky tvořili začínající studenti učitelství.

Abstract:

Self-efficacy is a concept introduced into western psychology in the 80's of the last century by a Canadian psychologist Albert Bandura. Self-efficacy was presented as a part of his socio-cognitive theory based on self-reflection and self-validation. Self-efficacy is a topic frequently discussed in our surroundings as well, but the interest of research has been focused mainly on quantitative evaluation of self-efficacy of teachers and students in their final or pre-final years of teacher education. Our research focuses on students of education in their first years of study and aims at the development of a mixed method using both quantitative and qualitative approaches.

Klíčová slova

self-efficacy, začínající student učitelství, sebereflexe, smíšená metodologie

Keywords

self-efficacy, beginning student of pedagogy, self-reflection, mixed method

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 6. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 8. 2016
• Vedoucí: doc. PhDr. Tomáš Svatoš, Ph.D.
• Oponent: PhDr. et Mgr. Tomáš Komárek

Univerzita Hradec Králové

Přírodovědecká fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Matematika / Učitelství matematiky pro střední školy, Učitelství pro střední školy - ruský jazyk a literatura