Aktivizační metody výuky rozvíjející komunikaci žáků na vybrané střední odborné škole

Aneta ŠTORKOVÁ

Bachelor's thesis

Activation teaching methods developing communication of pupils at a selected secondary vocational school

Abstract:

Tématem této bakalářské práce je problematika využití aktivizačních metod výuky rozvíjejících komunikaci u žáků na vybraných středních odborných školách. Teoretická část práce se v první kapitole zaměřuje na základní terminologii týkající se výuky a jejich činitelů. V dalších kapitolách poukazuje na důležitost komunikace, její druhy a využití komunikace při pedagogickém působení. Dále se práce věnuje rozdělením metod výuky, klasifikací vyučovacích metod, převážně dle přístupů Maňáka a Švece (2003), Lernera (1986) a také Kotrby a Laciny (2011). V závěru teoretické části práce jsou detailněji rozebrány aktivizační metody výuky a také metody kritického myšlení, které mají za úkol rozvíjet komunikaci u žáků. Empirická část se zabývá dotazníkovým šetřením, které zjišťuje, zda na středních školách probíhá výuka s pomocí metod aktivizujících a v jaké intenzitě, zaznamenává názory dotazovaných žáků na tento styl výuky. Cílem této práce je zjištění a následná analýza výskytu a užití těchto metod ve výchovně-vzdělávacím procesu, zhodnocení efektivity užití těchto metod v teoretické části výuky, konkrétně v odborných předmětech Technologie a Materiály na středních odborných školách u oboru kadeřník/kadeřnice.

Abstract:

The topic of this bachelor's thesis is the issue of using activation methods of teaching developing communication in students at selected secondary vocational schools. The theoretical part of the work in the first chapter focuses on the basic terminology related to teaching and their factors. In the following chapters he points out the importance of communication, its types and the use of communication in pedagogical activities. Furthermore, the work deals with the division of teaching methods, classification of teaching methods mainly according to the approaches of Maňák and Švec (2003), Lerner (1986) and also Kotrba and Lacina (2011). At the end of the theoretical part of the work, the activation methods of teaching are analyzed in more detail, as well as the methods of critical thinking, which have the task of developing communication in students. The empirical part deals with a questionnaire survey, which finds out whether teaching takes place in secondary schools with the help of activating methods and in what intensity, records the opinions of interviewed students on this style of teaching. The aim of this work is to identify and subsequently analyze the occurrence and use of these methods in the educational process, to evaluate the effectiveness of using these methods in the theoretical part of teaching, specifically in OP Technology and Materials at secondary vocational schools in the field of hairdresser.

Keywords

cíle vyučování, organizace vyučování, motivace, verbální komunikace, neverbální komunikace, funkce komunikace, učitel, žák, metody výuky, organizační formy výuky, aktivizační metody výuky, metody výuky rozvíjející kritické myšlení

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 4. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Dana Vicherková, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Specialization - Pedagogy / Teaching Specialist Subjects