Motivy k návratu dospělých s vyučením do formálního vzdělávání

Bc. Zuzana Šolcová

Diplomová práce

The motives for returning adults with apprenticeship to formal education

Anotace:

Ve své diplomové práci jsem se zaměřila na problematiku vzdělávání dospělých, konkrétně na jejich návrat do formálního vzdělávacího systému. Zajímalo mě, jaké motivy mají k tomu opětovně se vrátit do školních lavic a začít studovat. Tématem této práce je tedy motivace dospělých k návratu do formálního vzdělávání. V teoretické části vysvětluji hlavní koncepty, které se vztahují k tématu vzdělávání dospělých a motivaci k němu. Jako zastřešující považuji celoživotní vzdělávání, na které navazuje charakteristika dospělého jako specifického účastníka vzdělávání a dále jsou přiblíženy všechny stupně formálního vzdělávání, ve kterých mají dospělí možnost si své vzdělání zvýšit či dodělat. Jako součást kapitoly o formálním vzdělávání dospělých jsou uvedena statistická data, která se k tomuto tématu vztahují. V empirické části se snažím přiblížit uvažování a postoje respondentů k motivaci a vzdělávání. Jako metoda je použit hloubkový rozhovor. Rozhovory jsou zaměřeny hlavně na vzpomínky spojené se studiem a důvody návratu do něj, vlivy okolí, jak rodiny, tak partnerů na rozhodování a následné pociťované změny v životě, které navazovaly na zvýšení stupně vzdělání.

Abstract:

In my diploma work I focus on issues of adult education, specifically on return of adults to formal education system. I've been interested in reasons making adults return to school benches and start study again. The main theme of this work is a motivation of adults to return to formal education. In theoretical part, I explain the main concepts, which are related to the topic of adult education and motivation to it. I consider lifelong learning as a cover concept, followed by a characteristic of adult, as a specific participant of education. Further I show all steps of formal education, in which adults have a possibility to increase or finish their education. The statistical data, related to the formal adult education, form a part of the respective chapter. In empirical part I, try to approach respondents thinking and attitude to motivation and education. A depth interview was used as a research method. Interviews are focused on respondents' memories of their studies, reasons to return to it, environment (family, partners) effect on making decision to increase level of education and consequently feeling changes in their life resulting from their decision.

Klíčová slova

celoživotní učení, vzdělávání dospělých, dospělý, motivace, motivace ke vzdělávání, formální vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 8. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 1. 9. 2011
• Vedoucí: prof. PhDr. Milada Rabušicová, Dr.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika / Andragogika