Komparace kvality didaktických testů s tzv. Teacher made testy na 1. stupni ZŠ

Viktorie HERMANOVÁ

Master's thesis

Comparative stuty of the quality of the didactic tests and the teacher made tests at the primary school

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá problematikou didaktických testů a tzv. "teacher made" testů. Didaktické testy jsou nedílnou součástí hodnocení výuky, poskytují zpětnou vazbu jak studentům, tak učitelům. V teoretické části se zabýváme základním přehledem problematiky didaktických testů, jejich přípravou, tvorbou a vyhodnocováním. Často se setkáváme s nevhodným testováním na školách, proto hlavním cílem práce bylo zjistit, jestli existuje rozdíl ve skórování žáků v závislosti na tom, zda se jedná o "teacher made" test nebo didaktický test. Po prostudování problematiky jsme sestavili pět didaktických testů z témat, které žáci probírali ve čtvrtém ročníku 1. stupně základní školy. Žáci nejprve psali test se svou pedagožkou a následně vypracovali test didaktický, který byl po té vyhodnocen a u kterého byla určena obtížnost a citlivost testových úloh. Výzkum ukázal, že existuje rozdíl ve skórování žáků v závislosti na tom, zda se jedná o "teacher made" test nebo test didaktický.

Abstract:

The master's thesis deals with the topic of didactic tests and teacher-made tests. Didactic tests represent an inseparable part of the educational system; they provide a feedback not only to the students but also to the teachers. In the theoretical part, a basic overview of didactic tests is developed, more specifically how they are prepared, created and evaluated. As we frequently encounter unsuitable testing methods at schools, the aim of the thesis was to discover whether didactic tests and teacher made tests result in a different scoring of pupils. Familiarised with the topic, the author has crated five didactic tests covering the curriculum of the fourth grade of primary school. First, the pupils took a test together with their teacher, subsequently, they took a didactic test that was evaluated according to the difficulty and the sensitivity of each exercise. The research has indicated that there is a difference in pupils' scores depending on whether they take a didactic test or a teacher-made test.

Keywords

citlivost testových úloh, didaktický test, hodnocení testu, hodnota obtížnosti, klasifikace, reliabilita, senzibilita, testová doména, validita

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 13. 5. 2020

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Jaroslav Říčan, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / field:
Primary School Teacher Education / Teaching for Primary School