Exploration into the Teaching of Hypothetical Conditional Sentences: The Headway Series Approaches to the Second Conditional

Renata Nováková

Bachelor's thesis

Abstract:

Bakalářská práce „Průzkum způsobů výuky hypotetických podmínkových vět: Pojetí výuky 2. typu podmínkových vět v učebnicích Headway“ se zabývá tématem 2. typu anglických podmínkových vět s ohledem na výuku jak z teoretického, tak i praktického hlediska. Bakalářská práce je rozdělena na část teoretickou a část praktickou. Teoretická část v první řadě prezentuje teoretické rozdělení podmínkových vět v angličtině s ohledem především na 2. typ podmínkových vět. Zaměřuje se hlavně na terminologii a pravidla, jakož i na rozdílné aspekty klasifikace podmínkových vět. Dále navazuje krátký přehled způsobů evaluace učebního materiálu s ohledem na použití v kurzu, spolu s náhledem na fundamentální fáze učebního procesu při osvojování si nových pojmů při výuce jazyka. Tyto jsou dále doplněny o seznam běžných chyb vyskytujících se při užití 2. typu podmínkových vět, pro nějž byla shromážděna data v průzkumu, kterého se účastnilo 40 učitelů anglického jazyka. Praktická část v závěru práce analyzuje pět různých vydání jedné z běžných anglických učebnic s ohledem na použité učební postupy a přístup k předpokládaným chybám prezentovaných v teoretické části. Shrnutí na závěr zohledňuje analýzu učebnice spolu s dříve zmíněnou metodikou a chybami.

Abstract:

The bachelor thesis “Exploration into the Teaching of Hypothetical Conditional Sentences: The Headway Series Approaches to the Second Conditionals” researches the topic of the Second Conditional sentences with particular respect to the teaching approaches from a theoretical and practical point of view. The thesis is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part provides a theoretical background of the English conditional sentences with particular references to the Second Conditional. It mainly focuses on terminology and rules, as well as different aspects of classifying of the conditionals. Further, it shortly discusses the ways of evaluating course material for the purpose of use in class, together with a short insight into the fundamental stages of the learning process while acquiring new language items. These are supplemented with a common mistakes list in the Second Conditional production stages, for which the data was collected in a survey in which 40 English teachers participated. Finally, the practical part analyses five different editions of one of the mainstream English coursebooks in terms of the teaching approaches and the approach to anticipated errors presented in the theoretical part. It finishes with a conclusion which takes into account the coursebook analysis and the previously mentioned approaches and errors.

Keywords

2. typ podmínkové věty, podmínkové věty, adverbiální věty, would, if, konjunktiv

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 10. 9. 2019

Thesis defence

• Date of defence: 18. 9. 2019
• Supervisor: M.A. Leona Máslová
• Reader: MA Gregor Kalinowski, Ph.D.

AKCENT College

Bachelor programme / field:
Specialization in Pedagogy / English as Foreign Language