Hlas žáků: Příběh sexty A

Mgr. Ingrid Procházková, Ph.D.

Doctoral thesis

Pupils voice: The story of sexta A

Abstract:

Dizertační práce se zabývá problematikou hlasu žáků střední školy v kontextu tradic a idejí střední školy. Hlas žáků je obvykle velmi široce definován a týká se řady oblastí života žáků ve škole, v této dizertační práci byl hlas žáků zúžen pouze na oblast výuky, protože právě ta je klíčovým procesem, který se zde odehrává. Cílem této práce je prostřednictvím kvalitativního výzkumného šetření popsat proces (cíl, strategii a efekty) hlasu žáků střední školy, který se týká výuky, a který se odehrává na pozadí střetu tradic školy a demokratických idejí školy. Prvním krokem, který žáci musí učinit, pokud má dojít k vyvolání hlasu žáků, je žákovské hodnocení výuky. Ukazuje se, že v žákovském hodnocení výuky hraje klíčovou roli hodnocení učitele. Výsledky tohoto výzkumu dále ukazují, že hlas žáků je kritického charakteru, žáci se vyjadřují především k těm prvkům výuky, které považují za problematické. Jejich cílem je proměnit výuku k vlastní spokojenosti. Dle vnímané závažnosti problému žáci volí různé strategie vyjednávání s učitelem. Moderátorem procesu hlasu žáků je třídní učitel. Hlas žáků provází řada komplikací a jeho efekty jsou prozatím spíše rozpačité. Ukazuje se tak, že hlas žáků je v českém prostředí novou skutečností, a je potřeba jej kultivovat, aby dosahoval požadovaných pozitivních efektů, které jsou popsány v literatuře.

Abstract:

The theme of the dissertation thesis is the voice of grammar school pupils in the context of the traditions and ideas of a grammar school. The pupils' voice is usually defined very widely, and it is connected to a lot of fields of pupils' lives at school. I focused on the pupils' voice of a teaching area because it is the key process when the pupils' voice is happening. The main aim of this dissertation thesis is to describe a process (aim, strategy, and effects) of grammar school pupils' voice-based on qualitative research. The pupils' voice is connected with the teaching and it is happening as a background of school traditions and school's democratic ideas conflict. If we would like to hear the pupils' voice, then the first step is that pupils must begin to evaluate the teaching. The evaluation of teachers is the key part of pupils' teaching assessment. Results of my research also show that pupils' voice is critical. Pupils mainly comment on those elements of the teaching, which they consider as problematic. They aim to transform the teaching into the way they will be satisfied with. Pupils choose a different strategy to negotiate with a teacher based on their perception of a problem's seriousness. A moderator of the pupils' voice process is their class teacher. The pupils' voice accompanies a lot of complications. It shows that pupils' voice is a new fact in the Czech environment and it is necessary to cultivate it into positive effects, which are described in the literature.

Keywords

Hlas žáků, gymnázium, kvalita výuky, efektivita výuky, žákovské hodnocení výuky, kvalitativní výzkum, případová studie, situační analýza, videostudie, český jazyk a literatura, matematika, didaktická znalost obsahu, vztah učitele a žáka. Pupils voice, grammar school, teaching quality, teaching efficiency, pupil's assessment of teaching, qualitative research, case study, situation analysis, video data analysis, czech language and literature, mathematics, didactic knowledge of content, teacher – pupil relationship.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 12. 2019

Thesis defence

• Date of defence: 13. 5. 2020
• Supervisor: Mgr. Roman Švaříček, Ph.D.
• Reader: doc. Mgr. Petr Knecht, Ph.D., doc. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Doctoral programme / field:
Education (4-years) / Education