Supervize jako možnost pedagogických pracovníků pro efektivní řešení situací

PhDr. Kateřina MELICHAROVÁ

Master's thesis

Supervision as a possibility to support pedagogical staff for effective situation management

Abstract:

Hlavním cílem diplomové práce bylo zjištění, zda může supervize, v případě pedagogických pracovníků, pomoci řešit náročné situace související s výkonem profese. Učitelé pečují ve školách o děti, vzdělávají je, tráví s nimi mnoho hodin a nesou velký díl zodpovědnosti. V důsledku těchto povinností, jsou na učitele kladeny vysoké nároky. Možná podpora může být poskytována například prostřednictvím supervizí. V teoretické části je charakterizován pojem supervize, kdy je přiblížen jeho historický koncept v České republice, na Slovensku a ve světě, a jeho legislativní ukotvení. Jsou definovány funkce, cíle supervize a formy podle autorů Havrdové, Kaliny a Horáka. Přiblížen je pojem pedagogika, pedagogický pracovník a pojem učitele, kdy je konkrétnější zaměření na jeho osobnost a roli. Současně se zabývá tématem učitel a stres, a hledá možné nástroje podpory učitelů při výkonu jejich profese. Konkrétně se zabývá metodikou Techniky kolegiálního sdílení. Orientuje se na komunikaci - spolupráci v interakci rodina a škola s možností využívání supervize nástroj podpory pedagogických pracovníků pro efektivní řešení situací v kontextu škola, rodina, žák. Empirická část obsahuje zkoumání, zda lze při řešení náročných situací v rámci výkonu profese učitele, využit jako jednu z možných podpor supervizi. Současně jsme se zaměřili na ověření si možností využití supervize jako podpory profesního růstu a ověření možnosti supervize jako sebereflexe a reflexe vykonávaných činností a vlastního prožívání.

Abstract:

The main goal of the thesis was to find out whether supervision, in the case of teaching staff, can help solve challenging situations related to the performance of the profession. Teachers take care of children in schools, educate them, spend many hours with them and bear a great deal of responsibility. As a result of these duties, high demands are placed on teachers. Possible support can be provided, for example, through supervision. In the theoretical part, the concept of supervision is characterized, where its historical concept in the Czech Republic, Slovakia and the world, and its legislative anchoring, are described. The functions, goals and forms of supervision are defined according to the authors Havrdová, Kalina and Horák. The concept of pedagogy, pedagogical worker and the concept of teacher are brought closer, with a more specific focus on his personality and role. At the same time, he deals with the subject of teachers and stress, and looks for possible tools to support teachers in the performance of their profession. Specifically, it deals with the methodology of Collegial Sharing Techniques. It is oriented towards communication - cooperation in the interaction between family and school, with the possibility of using supervision, a tool for supporting teaching staff for effective solutions to situations in the context of school, family, pupil. The empirical part includes an examination of whether supervision can be used as one of the possible supports when dealing with challenging situations within the scope of the teacher's profession. At the same time, we focused on verifying the possibility of using supervision as a support for professional growth and verifying the possibility of supervision as self-reflection and reflection of the activities performed and one's own experience.

Keywords

Supervize, učitel, náročná situace, osobnost učitele, sdílení, problémová situace, žák, rodič, patologické chování, zátěž.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 6. 2023

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Dagmar Pitnerová, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Master programme / field:
Social Education / Educational Counselling