NOVÉ DIDAKTICKÉ PŘÍSTUPY VE VÝUCE CHEMIE NA ZŠ S OHLEDEM NA VYMEZENÍ VZDĚLÁVACÍ OBLASTI V RVP

Ing. Adéla ČOŽÍKOVÁ

absolventská práce studenta CŽV

New Didactic Approaches in Primary School Chemistry Teaching with Respect to the Educational Area Defined in the Framework Educational Program

Anotace:

Tato závěrečná práce se zabývá moderními didaktickými přístupy ve výuce chemie na základní škole v kontextu požadavků Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Cílem práce je analyzovat současné trendy ve výuce chemie a posoudit jejich využitelnost ve školní praxi. Teoretická část se zaměřuje na historický vývoj didaktiky chemie, charakteristiku moderních výukových přístupů a vymezení postavení chemie v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Pozornost je věnována zejména konstruktivismu, badatelsky orientované výuce, experimentálním činnostem, projektovému vyučování a využití digitálních technologií. Praktická část obsahuje analýzu vybrané učebnice chemie z hlediska jejího obsahu, souladu s RVP ZV a míry využití moderních didaktických přístupů. Součástí práce je také návrh inovativní vyučovací hodiny zaměřené na téma kyselin a zásad, která využívá aktivizující metody výuky. Výsledky práce ukazují, že moderní didaktické přístupy přispívají k efektivnějšímu učení, rozvoji klíčových kompetencí a zvýšení motivace žáků. Zároveň je však nutné tyto přístupy systematicky začleňovat do výuky a vhodně kombinovat s tradičními metodami.

Abstract:

This thesis focuses on modern didactic approaches in chemistry teaching at lower secondary schools in the context of the Framework Educational Programme for Basic Education (FEP BE). The aim of the thesis is to analyse current trends in chemistry education and evaluate their applicability in school practice. The theoretical part deals with the historical development of chemistry didactics, characteristics of modern teaching approaches, and the position of chemistry within the FEP BE. Special attention is paid to constructivism, inquiry-based science education (IBSE), experimental activities, project-based learning, and the use of digital technologies. The practical part includes an analysis of a selected chemistry textbook in terms of its content, compliance with the FEP BE, and the extent to which modern didactic approaches are applied. The thesis also presents a proposal for an innovative lesson focused on acids and bases, using active learning methods. The results show that modern didactic approaches contribute to more effective learning, development of key competences, and increased student motivation. However, their systematic implementation and appropriate combination with traditional teaching methods are essential.

Klíčová slova

didaktika chemie, RVP ZV, badatelsky orientovaná výuka, konstruktivismus, experiment, digitální technologie

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 3. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Martina Fasnerová, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

celoživotní / obor:
Programy CŽV / Studium pedagogiky pro učitele druhého stupně základní školy a učitele střední školy