Využití virtuální reality ve výuce anatomie v bakalářských oborech

Bc. Zuzana HEJČLOVÁ

Master's thesis

The use of virtual reality in teaching anatomy for bachelor´s degree

Abstract:

Úvod: Pro výuku na vysokých školách zdravotnického typu je zásadním vzdělávacím prvkem předmět anatomie. Kvalita výuky tohoto oboru je proto důležitá nejen pro pochopení anatomie a jejích souvislostí, ale také pro navazující odborné předměty. Moderní výukové metody založené na virtuální realitě (VR) mohou výrazně zlepšit atraktivnost a efektivitu výuky na vysokých školách. Navíc virtuální realita a její význam roste v mnoha oborech, včetně pedagogiky. Cílem diplomové práce je zjistit, jaká byla četnost výuky anatomie pomocí virtuální reality u studentů bakalářského studia v prvním ročníku. Metodika: Pro vytýčený průzkum byla zvolena anonymní dotazníková metoda použitá před výukou a poté po výuce anatomie s využitím prvků VR. Oba dotazníky se týkaly využití virtuální reality ve výuce studentů bakalářských oborů na FZS UJEP. Výsledky: Z dotazníkového šetření vyplynulo, že pouze 18 % studentů má nějakou zkušenost s anatomickým stolem, navíc pouze formou návštěvy simulačního centra, nikoliv reálné výuky. Zároveň je však z výzkumu patrno, že většina studentů by zapojení VR do výuky velmi uvítala. Nevýhodou může být nutnost menšího počtu studentu během výuky s použitím virtuální reality. Na stejnou nevýhodu upozorňovali i studenti, kteří shledávali prostor okolo anatomického stolu jako nedostačující pro větší skupinu studentů. Závěry: Celkově tato práce prokázala minimální využití VR ve výuce anatomie na Fakultě zdravotnických studií UJEP nicméně velký zájem studentů o tuto formu výuky. Využití virtuální reality ve výuce anatomie tak má velký potenciál zlepšit a zatraktivnit výuku tohoto klíčového předmětu vysokoškolského studia zdravotnických oborů.

Abstract:

Introduction: Anatomy is one of the basic fields of study at health-care oriented universities. The quality of the teaching of this subject is therefore important not only for the understanding of anatomy and its connections, but also for subsequent professional subjects. Modern teaching methods based on virtual reality (VR) can significantly improve the attractiveness and effectiveness of teaching at universities. Even more, virtual reality and its importance are growing in many fields, including pedagogy. The aim of the thesis is to determine the frequency of teaching anatomy using innovative methods among first-year undergraduate students. Methods: An anonymous questionnaire method was chosen for the planned survey, used before the lesson and then after the anatomy lesson using a virtual table. Results: The questionnaire survey showed that only 18% of students have had any experience with the anatomy table, moreover only in the form of a visit to a simulation center, but not as a part of real teaching. At the same time, however, it is clear from the research that the majority of students would very much welcome the inclusion of VR in teaching. A disadvantage of using the anatomy table may be the necessity of a smaller number of students during the course using virtual reality. Conclusions: Overall, this work demonstrated the minimal use of VR in the teaching of anatomy at the Faculty of Health Studies, UJEP, however, the great interest of students in this form of teaching. The use of virtual reality in the teaching of anatomy thus has a great potential to improve and make the teaching of this key subject of university studies in health fields more attractive.

Keywords

anatomie, student, virtuální anatomický stůl, výuka

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Barbora Váverková

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Health Studies

Master programme / field:
Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy / Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy