Inkluze očima pedaoggických pracovníků. Inkluze v praxi, její přínosy, rizika a možná zlepšení z pohledu pedagogických pracovníků

Veronika Bolechová

závěrečná práce studenta vyššího odborného studia

Anotace:

Absolventská práce „Inkluze očima pedagogických pracovníků” se zabývá tématem inkluzivního vzdělávání na školách běžného vzdělávacího proudu. Cílem práce je zjistit pomocí analýzy odpovědí z polostrukturovaných rozhovorů, jak probíhá inkluze v praxi, její přínosy, rizika a možná zlepšení očima pedagogických pracovníků. Teoretická část práce popisuje rozdíly mezi pojmy integrace a inkluze. Dále vymezuje samotný termín inkluze, zasazuje jí do kontextu nadnárodních a národních dokumentů, uvádí její principy, přibližuje její průběh v praxi před nastoupením dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami do běžné základní školy, popisuje stupně podpůrných opatření a představuje některé aktéry inkluze společně s jejich názory na společné vzdělávání. Teoretickou část zakončují další možné faktory ovlivňující názory těchto představitelů inkluze. Praktická část práce se zaměřuje na analýzu rozhovorů s pedagogickými pracovníky, kteří vykonávají svou činnost na základních školách běžného vzdělávacího proudu.

Abstract:

The diploma thesis „Inclusion through the eyes of pedagogical workers" deals with the theme of inclusive education in schools of common educational stream. The aim of this thesis is to find out through the analysis of answers gained from semi-structured interviews, how the inclusion works in practice, its benefits, risks and possible improvements through the eyes of pedagogical workers. The theoretical part of the thesis describes differences between integration and inclusion, defines the concept of inclusion with national and international context, also describes it's principles and it´s course in practice before the child with special educational needs enters regular elementary school, levels of supportive measures, also introduces some of the participants in the process of the inclusion together with their opinions about the common education. The theoretical part concludes with other possible factors influencing the opinions of these representatives of inclusion. The practical part of the thesis is focused on the analysis of the data gained from the interviews with pedagogical workers, who perform their job in elementary schools of common educational stream.

Klíčová slova

Inkluze, společné vzdělávání, podpůrná opatření, dítě se speciálními vzdělávacími potřebami. Inclusion, common education, supportive measures, child with special educational needs.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 4. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 19. 6. 2019
• Vedoucí: Mgr. Marie Ortová
• Oponent: RNDr. Mgr. Ivana Čihánková

Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická

vyšší odborný program / obor:
Sociální práce a sociální pedagogika / Sociální pedagogika a teologie