Didaktická technika jako faktor zvyšování účinnosti práce učitele

Ing. Pavel Janda

absolventská práce studenta CŽV

Didactic technique as a factor in increasing the effectiveness of teacher's work

Abstract:

Hlavní náplní závěrečné práce s názvem „Didaktická technika jako faktor zvyšování práce učitele“, bylo zjistit, jak využití této techniky ovlivňuje výchovně-vzdělávací proces. Teoretická část práce se věnuje z psychologického hlediska paměti, jejímu rozdělení, funkci a využívání. Navazující část stručně popisuje výuku a výukové metody související s didaktickými prostředky. Poslední část je věnována celkově didaktickým prostředkům a jejich využití při různých metodách výuky, součástí je i rozdělení didaktické techniky. V rámci zkoumání efektivity využití didaktické techniky při výuce byla použita metoda výuky bez užití didaktické techniky a metoda s využitím této techniky. Z výsledků porovnání bylo zjištěno, že zařazení didaktické techniky ve výuce značně nezvýšilo, spíše mírně zhoršilo výsledky oproti technice výuky klasickou cestou. Jelikož počet hodnocených žáku byl malý, nelze usuzovat o velké účinnosti výsledků. Taktéž do výsledků je nutné zahrnout různé aspekty, které ovlivňují (ať již pozitivně či negativně) výchovně-vzdělávací proces. V rámci další metody zkoumání, a to prostřednictvím dotazníku určených žákům byly získány výsledky, které potvrzují, že převážná část žáků preferuje výuku s využitím didaktické techniky, a že její využití shledává přínosné v různých aspektech. Naopak pro své vlastní studium a přípravu na výuky využívají raději „klasickou cestu, tj. tužku a papír.“ V rámci dotazování bylo hodnoceno i vybavení školy touto technikou, kdy s vybaveností byli žáci nadmíru spokojeni.

Abstract:

The main content of the thesis entitled "Didactic Technique as a Factor of Teacher's Work Improvement" was to find out how the use of this technique affects the educational process. The theoretical part deals with the psychological aspects of memory, its division, function and use. The following part briefly describes teaching and teaching methods related to didactic means. The last part is devoted to the overall didactic means and their use in various teaching methods, it also includes the division of didactic techniques. The method of teaching didactic technique was used to study the effectiveness of the didactic technique. The results of the comparison found that the inclusion of didactic techniques in teaching did not significantly increase, but rather slightly worsened the results compared to the classical way of teaching. As the number of pupils evaluated was small, the efficacy of the results cannot be inferred. It is also necessary to include in the results various aspects that influence (whether positively or negatively) the educational process. As part of another research method, through a questionnaire for pupils, results have been obtained confirming that the vast majority of pupils prefer teaching using didactic techniques and that its use is beneficial in various aspects. On the contrary, for their own study and preparation for teaching, they prefer to use the “classical way, ie pencil and paper.” The equipment of the school was evaluated as part of the questioning, when pupils were extremely satisfied with the equipment.

Keywords

Proces zapamatování, Učitel, Žák, Didaktická technika

Keywords

Didactic technique, Remembering process, Teacher, Pupil

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 3. 2019

Thesis defence

• Supervisor: prof. Ing. Milan Slavík, CSc.

Czech University of Life Sciences Prague

Institute of Education and Communication

celoživotní / field:
Extension course / Study for Teaching Vocational Subjects