Komparativní analýza kvality vysokoškolského vzdělání v České republice se zeměmi EU a USA s důrazem na vzdělávaní v oblasti informačních technologií a v kontextu podpory znalostní ekonomiky

Petr Solar

Diplomová práce

Comparative Analysis of the Quality of Higher Education in the Czech Republic Compared with EU Countries and the United States, with an Emphasis on Information Technology Education and in the Context of Supporting the Knowledge Economy

Anotace:

Současná globální ekonomika přechází k modelu založenému na znalostech, v němž informační technologie zásadně ovlivňují produktivitu, avšak Česká republika čelí riziku ustrnutí v pasti středních technologií a nedostatečné provázanosti akademické a podnikové sféry. Cílem práce je komplexně zhodnotit úroveň terciárního ICT vzdělávání v České republice a ověřit hypotézu, že jeho poddimenzovaná podpora a slabé vazby na praxi limitují rozvoj znalostní ekonomiky. Výzkum využívá kvantitativní a komparativní analýzu srovnávající ČR s vybranými zeměmi EU a USA za využití databází Eurostat, OECD, NCES a národních statistik MŠMT a ČSÚ. Analytický rámec doplňuje SWOT analýza syntetizující poznatky o inovačním ekosystému. Komparace odhalila kritický deficit vysokoškolsky vzdělaných osob v populaci 25 až 34 let a identifikovala významnou kapacitní bariéru, kdy je v tuzemsku odmítáno 45 % uchazečů o IT studium. Kvantitativní zjištění potvrzují chronické podfinancování vysokého školství pod úrovní 1 % HDP. Srovnání s technologickými lídry, jako jsou Finsko či Irsko, poukazuje na výrazně nižší intenzitu spolupráce univerzit s podniky, která v ČR dosahuje pouze 16,5 % oproti finským 38,6 %, a na třetí nejhorší pozici v EU v podílu studentů absolvujících odborné stáže. Praktický přínos práce spočívá v návrhu konkrétních národohospodářských doporučení zahrnujících masivní expanzi kapacit ICT programů, navýšení veřejných investic na úroveň 1,4 % HDP a povinnou institucionalizaci odborných praxí a univerzitních inkubátorů.

Abstract:

The current global economy is transitioning to a knowledge-based model in which information technology has a fundamental impact on productivity. However, the Czech Republic faces the risk of becoming stuck in a middle-technology trap and insufficient links between academia and business. The aim of this thesis is to comprehensively assess the level of tertiary ICT education in the Czech Republic and to verify the hypothesis that its underfunded support and weak links to practice limit knowledge development. The research uses quantitative and comparative analysis comparing the Czech Republic with selected EU countries and the US, using databases from Eurostat, the OECD, NCES, and national statistics from the Ministry of Education, Youth and Sports and the Czech Statistical Office. The analytical framework is complemented by a SWOT analysis synthesizing findings on the innovation ecosystem. The comparison revealed a critical shortage of university- educated people in the 25-34 age group and identified a significant capacity barrier, with 45% of applicants for IT studies being rejected in the Czech Republic. Quantitative findings confirm the chronic underfunding of higher education, which is below 1% of GDP. A comparison with technology leaders such as Finland and Ireland points to a significantly lower intensity of cooperation between universities and businesses, which in the Czech Republic reaches only 16.5% compared to 38.6% in Finland, and to the third worst position in the EU in terms of the proportion of students participating on professional internships. The practical contribution of this work lies in the proposal of specific economic recommendations, including a massive expansion of ICT program capacities, an increase in public investment in the tetrarchy education to 1.4% of GDP, and the mandatory institutionalization of professional internships and university incubators.

Klíčová slova

lidský kapitál, ICT vzdělávání, spolupráce univerzit s podniky, Znalostní ekonomika, komparativní analýza, Česká republika, produktivita práce

Keywords

ICT education, human capital, labor productivity, comparative analysis, Knowledge economy, university-business cooperation, Czech Republic

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 1. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 2. 2026
• Vedoucí: Martin Zeman
• Oponent: Zdenka Vostrovská

Vysoká škola ekonomická v Praze

Magisterský studijní program:
Hospodářská politika