Schopnost předškolních dětí rozlišovat mezi fantazií a realitou u emočně zabarvených situací

Bc. Michaela Vojtišková

Diplomová práce

Preschoolers’ fantasy–reality distinctions of emotional events

Anotace:

Práce se primárně zaměřuje na hodnocení reálnosti emočně zabarvených fantazijních a nefantazijních situací. Také se zkoumá, do jaké míry souvisí hodnocení reálnosti emočně zabarvených fantazijních a nefantazijních situací s emotivitou a emoční regulací dítěte. Bylo zjištěno, že pozitivní vztahové i individuální fantazijní situace jsou častěji hodnoceny jako reálné v porovnání se všemi následujícími situacemi: konfliktními fantazijními situacemi, strašidelnými fantazijními situace a smutnými fantazijními situacemi. Dále bylo zjištěno, že pozitivní vztahové i individuální nefantazijní situace jsou častěji hodnoceny jako reálné v porovnání se všemi následujícími situacemi: konfliktními nefantazijními situacemi, strašidelnými nefantazijními situace a smutnými nefantazijními situacemi. Hodnocení reálnosti se však mezi situacemi nelišilo v případě, že byla znesnadněna možnost emoční regulace. Role emotivity a emoční regulace dítěte však nebyla zcela potvrzena. Bylo pouze zjištěno, že čím vyšší je emotivita v negativních situacích a zároveň čím vyšší je emoční regulace negativních situací, tím méně často jsou hodnoceny konfliktní nefantazijní situace, konfliktní fantazijní situace, strašidelné fantazijní situace a smutné fantazijní situace jako reálné. Dále bylo zjištěno, že čím vyšší je emotivita v pozitivních situacích, tím častěji jsou pozitivní vztahové i individuální nefantazijní situace hodnoceny jako reálné. Práce také zjišťovala hodnocení atraktivit obrázků znázorňující emočně zabarvené situace. Bylo zjištěno, že ve všech typech situací, kromě smutných situací, byly častěji jako atraktivní hodnoceny obrázky nefantazijních situací. Nebyl také nalezen rozdíl mezi obrázky konfliktních nefantazijních a fantazijních situací v hodnocení atraktivity. Dále bylo zjištěno, že častěji jako reálné i atraktivní byly hodnoceny fantazijní situace s lidskými bytostmi v porovnání s fantazijními situacemi se zvířaty ve fantazijních situacích.

Abstract:

Main focus of this study is on the evaluation of reality of emotional fantasy and nonfantasy events. The study deals with the role of emotionality and emotion regulation in evaluation of reality. This research suggests, that positive relational and individual fantasy events are evaluated as reality more often than angry fantasy events, frightening fantasy events and sad fantasy events. This research suggests, that positive relational and individual nonfantasy events are evaluated as reality more often than angry nonfantasy events, frightening nonfantasy events and sad nonfantasy events. If emotion regulation is more difficult, evaluation of reality doesn´t vary among events. However, the roles of emotionality and emotion regulation weren´t confirmed. This research only suggests, that higer level of emotitionality in negative events and higer level of emotion regulation of negative emotions are related with less often evaluation of reality of angry fantasy events, angry nonfantasy events, frightening fantasy events and sad fantasy events. Higer level of emotionality in positive events is related with more often evaluation of reality of positive relational and individual nonfantasy events. This study also deals with evaluation of attractiveness of emotional events. The research suggests, that pictures of nonfantasy emotional events are evaluted as attractive more often than pictures of fantasy events. Pictures of sad events and angry events are the exceptions. Among sad events, pictures of fantasy events are evaluated as attractive more often than pictures of nonfantasy events. There is no diference beetwen pictures of angry nonfantasy events and pictures of angry fantasy events. Fantasy events with fantasy characters are evaluated as reality and attractive more often than fantasy events with animals in fantasy situations

Klíčová slova

fantazie, realita, rozlišování fantazie a reality, předškolní období, emotivita, emoční regulace, emočně zabarvené situace, fantasy, reality, distinguishing fantasy and reality, preschool period, emotionality, emotion regulation, emotional events

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 5. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 16. 6. 2014
• Vedoucí: Mgr. Zuzana Masopustová, Ph.D.
• Oponent: prof. PhDr. Ivo Čermák, CSc.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie