Dramatická výchova jako prostředek k pochopení kultury neslyšících

Kateřina Woláková

Master's thesis

Drama in education as a tool of understanding the culture of deaf persons

Abstract:

Práce se zabývá možnostmi dramatické výchovy ve vzdělávání neslyšících. Vychází z postoje, který chápe neslyšící jako kulturní a jazykovou menšinu. Možnou cestou pro dramatickou výchovu neslyšících je její propojení s multikulturní výchovou. Cílem práce je formulovat, jakou podobu by měla takto zaměřená multikulturní výchova mít, a dále pak navrhnout možné postupy při práci s dětmi v hodinách dramatické výchovy. V úvodní kapitole jsou nastíněny dva různé postoje, které tuto menšinu provázely celým historickým vývojem a které se odrážely ve způsobech vzdělávání sluchově postižených dětí. Dále se práce zaměřuje na definice kultury neslyšících a její aspekty. S ohledem ke specifičnosti situace neslyšících dětí a jejich kulturní identity se v dalších kapitolách práce pokouší postihnout východiska a cíle multikulturní výchovy. Dále jsou pojmenovány dva hlavní proudy multikulturní výchovy a jejich konkretizace v různých projektech. V propojení multikulturní a dramatické výchově jsou hledány možné výhody pro obě oblasti. V námětech na práci s neslyšícími dětmi se vychází ze čtyř zdrojových oblastí kultury neslyšících. V poslední kapitole jsou uvedeny ukázky hodin, jež vycházejí ze stanovených premis.

Abstract:

The theme of this dissertation is drama education in deaf persons teaching. The dissertation is based on the attitude, that deaf people are the culture and language minority. The connection between drama and multicultural education could be the right possibility for their drama teaching. The aim of the dissertation is to formulate the form of the multicultural education focuses on this problem and to propound what we are going to do in drama lessons. In the opening section there are adumbrate two different positions which have accompanied by all historical events and have reflected methods of deaf handicapped children's education. Then it focuses on definitions of deaf people's culture and its aspects. With respect to a special situation of deaf handicapped children and their culture identity, the dissertation tries to find aims and ways out of the multicultural education. Below the two mainstreams of the multicultural education are named and put in the concrete terms in the variant projects. There are founded the benefits from the connection between the multicultural and drama education. The ideas for the work with deaf handicapped children are based on the four source spheres of the deaf people culture. In the last section are selections from the lessons which are based on the express premises.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 6. 2011

Thesis defence

• Date of defence: 6. 9. 2011
• Supervisor: Zoja Mikotová
• Reader: Jaroslav Provazník

Akademie múzických umění v Praze

Divadelní fakulta AMU

Master programme / field:
Dramatická umění / Dramatická výchova