Využití sociomapování třídního kolektivu prostřednictvím explorativních metod a matematického modelování jako nástroje pro zlepšení sociální pohody a vzdělávacích výsledků žáků

Mgr. Jan SUCHÁNEK

absolventská práce studenta CŽV

Employment of sociomapping of class through explorative methos a mathematical modelling as a tool to improve social wellbeing and educational goals of students

Anotace:

Tato kvalifikační práce se zabývá využitím sociomapování třídního kolektivu jako nástroje pro podporu pedagogické reflexe vztahů ve třídě, sociální pohody žáků a podmínek pro spolupráci ve výuce. Práce nejprve vymezuje sociomapování v návaz- nosti na sociometrii a pedagogickou diagnostiku třídního klimatu. Dále popisuje jeho možné využití ve školním prostředí, zejména při plánování skupinové práce, podpoře třídnické práce, prevenci vztahových problémů a citlivé interpretaci komunikačních vzorců uvnitř kolektivu. Součástí práce je také zasazení tématu do kurikulárního rámce, především ve vztahu ke klíčovým kompetencím, komunikaci, spolupráci, osobnostnímu a sociálnímu rozvoji a možnostem jejich podpory prostřednictvím školní praxe. Praktická část práce se věnuje návrhu a vývoji aplikace Screening vytvořené v prostředí R/Shiny s návazností na Google Drive a Google Apps Script. Aplikace slouží k přípravě dotazníkového šetření, organizaci sběru dat, zpracování odpovědí, tvorbě sociomap a generování doporučeného výstupu. Práce dále ukazuje, jak lze výstupy aplikace interpretovat v pedagogickém kontextu. Zdůrazňuje, že sociomapování není diagnostickým nástrojem poskytujícím jedno- značné závěry o jednotlivých žácích, ale podpůrným prostředkem pro odbornou reflexi třídního kolektivu. Výsledky je nutné číst opatrně, v kontextu znalosti třídy a s důrazem na ochranu bezpečného klimatu. Hlavním přínosem práce je propojení teoretického vymezení sociomapování s konkrétním technickým řešením, které může pedagogům usnadnit uvažování o vztazích ve třídě a plánování cílených podpůrných opatření.

Abstract:

This qualification thesis focuses on the use of sociomapping of a class group as a tool for supporting pedagogical reflection on relationships within the class, students' social well-being, and the conditions for cooperation in teaching. The thesis first defines sociomapping in relation to sociometry and pedagogical diagnostics of classroom climate. It then describes its possible use in the school environment, especially in planning group work, supporting class teacher practice, preventing relational problems, and sensitively interpreting communication patterns within the class group. The thesis also places the topic within the curricular framework, particularly in relation to key competencies, communication, cooperation, personal and social development, and the possibilities of supporting these areas through school practice. The practical part of the thesis focuses on the design and development of the Screening application, created in the R/Shiny environment and connected to Google Drive and Google Apps Script. The application is used for preparing questionnaire surveys, organizing data collection, processing responses, creating sociomaps, and generating a recommended output. The thesis further demonstrates how the outputs of the application can be interpreted in a pedagogical context. It emphasizes that sociomapping is not a diagnostic tool that provides definitive conclusions about individual students, but rather a supportive means for professional reflection on the class group. The results must be interpreted carefully, in the context of knowledge of the class, and with an emphasis on maintaining a safe classroom climate. The main contribution of the thesis lies in connecting the theoretical definition of sociomapping with a concrete technical solution that can help teachers reflect on relationships within the class and plan targeted support measures.

Klíčová slova

sociomapování, třídní klima, sociometrie, vztahy ve třídě, spolupráce, pedagogická diagnostika, R/Shiny, Screening, Google Drive, vizualizace dat

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 6. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Miroslava Huclová, Ph.D.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

celoživotní / obor:
Studium pedagogiky (programy k získání kvalifikace) / Studium pedagogiky pro učitele 2. stupně ZŠ a SŠ