Drama versus Theatre in Education

Bc. Dita Pisková

Master's thesis

Abstract:

Anotace: Tato studie se zabývá dramatickými metodami podporujícími rozvoj akademických dovedností studentů, stejně jako aktivity určené k rozvoji komunikativních schopností žáků základních a středních škol.. Je zaměřena na zkoumání účinků divadelních a dramatických metod a jejich využití ve výuce cizích jazyků. Hlavním cílem práce je nejen informovat o metodách, které jsou k dispozici, ale také zkoumat a objevovat pozitivní dopad těchto metod ve výuce. Výukové metody byly aplikovány a prověřovány v hodinách Anglického jazyka na Školském komplexu Brno. Účastníci byli studenti jazykové úrovně A2 až B2. Popisuje se zde také role učitele, motivace a výhoda možnosti aplikace dramatických metod u žáků různých potřeb a jazykových úrovní. Diplomová práce se skládá se ze dvou částí. Teoretická část představuje obecně známé dramatické a divadelní techniky a jejich možné využití ve výuce anglického jazyka. Praktická část zahrnuje podrobný popis činností uplatňovaných v různých třídách s žáky ze Zš a na vyšší sekundární úrovni vzdělávání,a jejich hodnocení. Výsledky studie ukázaly, že dramatické metody jsou využitelné pro rozvoj řečových dovedností, stejně jako rozšíření slovní zásoby a budování sebevědomí. To také potvrdil pozitivní postoj žáků k těmto praktikám. Bylo použito mnoho interaktivních aktivit, jenž pomohly vytvořit prostředí, které bylo jak příjemné, tak efektivní. Popisuje se zde také role učitele, motivace a výhoda možnosti aplikace dramatických metod u žáků různých potřeb a jazykových úrovní. Diplomová práce se skládá se ze dvou částí. Teoretická část představuje obecně známé dramatické a divadelní techniky a jejich možné využití ve výuce anglického jazyka.

Abstract:

Drama versus Theatre in Education By: Bc.Dita Piskova Thesis Supervisor : Mgr. Bc. Sharka Dohnalová This work investigates the role of drama methods in developing students' academic skills as well as activities meant to develop learners' communicative abilities. It is aimed at investigating the effects of drama / theater methods and their use in second language acquisition. The primary purpose of the study is not only to inform about all the methods available, but also to investigate and discover beneficial outcomes of those practices. The search was carried out mostly in English lessons at lower secondary and upper secondary Grammar school. The participants were students of A2 to B2 language level. It comprises of two parts: Theoretical part introduces generally known drama / theater techniques and their possible use in the target language teaching and learning. Practical part encompasses detailed description of activities applied in variety of classes with learners from elementary to upper secondary level of education, and their assessment. The results of the study indicated that drama methods are valid tools for developing students' speaking skills as well as vocabulary improvement and building of self - esteem. It also confirmed learners' positive attitude toward those practices. Many interactive activities were used which helped to create an environment which was both, enjoyable and effective.

Keywords

Key words, Drama, Theater, drama techniques, multiple intelligences, motivation

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 13. 4. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 10. 6. 2015
• Supervisor: Mgr. Bc. Šárka Dohnalová

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Lower Secondary School and Language School Teacher Training in English Language (eng.)