Rozvoj sluchového a zrakového vnímání u žáků na 1. stupni ZŠ

Bc. Ivana DAŇKOVÁ

Master's thesis

The development of the auditory and visual perception by pupils of the 1. the degree of primary school

Abstract:

Ve své diplomové práci se zabývám orientační diagnostikou dětí v 1. ročníku ZŠ zaměřenou především na zrakové a sluchové vnímání, k níž jsem použila Test rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky. V první kapitole teoretické části diplomové práce se věnuji žákům mladšího školního věku, jejich charakteristickým znakům, stadiím raného školního věku. Ve druhé kapitole se zabývám školní zralostí a školní připraveností dětí, posuzováním školní zralosti, zahájením školní docházky a riziky školního neúspěchu. Ve třetí kapitole se zaměřuji na zrakové vnímání, pojem zrak, deficity v oblasti zrakového vnímání, rozvíjení zrakového vnímání včetně námětů zaměřených na rozvíjení zrakového vnímání. Ve čtvrté kapitole se věnuji oblasti sluchového vnímání, vymezení pojmu sluch, deficitům v oblasti sluchového vnímání, rozvíjení sluchového vnímání včetně námětů na rozvíjení sluchového vnímání. Pátá kapitola je zaměřena na poruchy učení, terminologii, příčiny, diagnostiku a stimulaci jednotlivých oblastí, jejichž deficity jsou příčinou poruch učení. Šestá kapitola je zaměřena prakticky. Její součástí je charakteristika výzkumného šetření, stanovení cíle, metodologie, vlastní výzkumné šetření, analýza výsledků získaných z dotazníků určených rodičům dětí, dotazníků pro učitele žáků 1. ročníku ZŠ a především výsledků získaných orientační diagnostikou žáků 1. ročníku. Součástí šesté kapitoly jsou doporučení a náměty pro stimulaci oslabených funkcí, vyplývajících z výsledků Testu rizika poruch čtení a psaní pro rané školáky.

Abstract:

In my diploma thesis I deal with an indicative diagnostics of children in the 1st year of an elementary school primarily aimed at visual and auditory perception. I used The test of the risk of disorders in reading and writing for early schoolchildren for the indicative diagnostics. The first chapter of the theoretical part is devoted to pupils of younger school age, their distinctive characters and stages of the early school age. In the second chapter, I deal with a school readiness and maturity of schoolchildren, an assessment of a school maturity, starting school, and risks of school failure. In the third chapter, I focus on a visual perception, a concept of sight, a deficits in the area of an optic perception, a development of an optic perception, including suggestions aimed at the development of the optic perception. In the fourth chapter, I deal with an auditory perception, a definition of hearing deficits in the area of auditory perception, a development of an optic perception, including suggestions on the development of visual perception. The fifth chapter is focused on learning disabilities, terminology, causes, diagnostic and stimulation of individual areas, whose deficits are a cause of learning disorders. The sixth chapter is focused virtually. The sixth chapter include: a characteristic of the research investigation, determining objectives, methodologies, a custom research investigation, an analysis of results obtained from questionnaires. Recommendations and suggestions how to stimulate the weakened functions arising from results of The test of the risk of disorders in reading and writing for early schoolchildren are a part of the sixth chapter.

Keywords

Žák mladšího školního věku, školní zralost, školní připravenost, rizika školního neúspěchu, zrak, zrakové vnímání, sluch, sluchové vnímání, specifické poruchy učení, příčiny, diagnostika, orientační diagnostika, deficity dílčích funkcí, stimulace oslabených funkcí.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 7. 2014

Accessible from:: 2. 7. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 26. 8. 2014
• Supervisor: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy