Modernizace výuky fylogeneze a ekologie člověka na gymnáziích

Bc. Veronika KUPKOVÁ

Diplomová práce

Modernization of tuition of human phylogeny and ecology at secondary schools

Anotace:

Názory na vývoj člověka byly v naší historii dlouhodobě ovlivňovány náboženskými představami a nedokonalými přírodovědeckými poznatky. Dříve se lidé domnívali, že člo-věk byl stvořen bohem, a že jednotlivé druhy organismů jsou od svého stvoření neměnné. Aktuální vědecké poznatky dokládají, že člověk, stejně jako ostatní organismy, do dnešní podoby dospěl postupným vývojem. Antropologové zjišťují stále nové poznatky o našich předcích a nacházejí další důkazy, které prohlubují dosavadní znalosti o naší minulosti. Diplomová práce má dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část je zaměřena na vymezení problematiky fylogeneze a ekologie člověka. Vymezuje základní charakteris-tiky lidské variability, zabývá se pojmy ?rasa? a rasismus. Praktická část práce má několik dílčích částí. Mapuje současný stav výuky fylogeneze a ekologie na vybraných gymnáziích v Moravskoslezském kraji, posuzuje aktuálnost a vědeckost předávaných informací. Po-rovnává časové dotace a používané učební materiály. Dále zjišťuje vědomosti a zájmy stu-dentů v dané oblasti. Součástí praktické části diplomové práce je návrh adekvátní a pro studenty přístupné výuky seznamující s biologickou a kulturní variabilitou člověka. Výzkum potvrdil, že současná výuka fylogeneze a ekologie člověka na gymnáziích je neaktuální. Používané učebnice jsou zastaralé a vědomosti studentů nedostatečné. Z celkového počtu 82 studentů jich 90 % nedosáhlo ve vědomostním dotazníku ani polovi-ny z maximálního možného počtu bodů. Důvodem nedostatečných znalostí může být ne-přiměřenost a neaktuálnost současně využívaných učebních textů, stejně tak nedostatek motivace a časového prostoru pro probrání dané problematiky. V rámci výzkumu byla tes-tovaná hypotéza, která předpokládala, že studenti, kteří se o téma evoluce člověka více zajímají, mají také větší znalosti z této problematiky. Závislost vědomostí žáků na jejich zájmech se neprokázala.

Abstract:

Religious ideas and science findings have affected theories of human evolution for the long time of our history. In the past, people thought that human beings were created by God and different organisms didn´t change since they originated. Current science proves that man (and so do other organisms) have reached its present form by development. New findings and proofs about our ancestors are being discovered, enhancing our knowledge about human past. This thesis has two parts, theoretical and practical. The theoretical part is focused on defining issues of phylogeny and ecology of man. It defines the basic characteristics of human variation, deals with the notions "race" and racism. The practical part of this thesis is separated to particular sections. It takes a closer look at current state of teaching human ecology and phylogeny in selected secondary schools of the Moraviansilesian region, as-sesses the topicality and scientific level of shared information. It compares the number of teaching hours and teaching materials used. The practical part of this thesis also investigates the knowledge and interests of students in the area. Particular section of this thesis is trying to propose a suitable and approachable teaching of the biological and cultural variability of human. Research confirmed that the current teaching of human ecology and phylogeny in secondary schools is out of date. Currently used textbooks are out of date and students have an insufficient knowledge. From the total sum of 82 students 90% didn?t reach even half of the maximum possible points in the knowledge questionnaire. The reason for these results could be associated with the inadequacy and topicality of textbooks, as well as the lack of motivation and time spent to discuss the topic. There was a hypothesis tested, as-suming that students who are interested in the field of human ecology and phylogeny also have more knowledge. Relationship between knowledge and interests of students has not been proven.

Klíčová slova

ekologie člověka, evoluce, fylogeneze, rasismus

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 6. 2012

Zveřejnit od: 22. 6. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: RNDr. Michal Živný, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Přírodovědecká fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Biologie / Učitelství Biologie - Matematiky pro střední školy