Interkultureller Ansatz als Konzept für Landeskunde im Deutschunterricht

Bc. Lucie Janáčková

Diplomová práce

Intercultural approach as a concept of cultural studies for German language teaching

Abstract:

This diploma thesis deals with one of cultural approaches used within German lessons, namely intercultural approach. The thesis is divided into theoretical, empirical and practical part which contains two main chapters. Those two chapters define the position of cultural studies and institutions within second language education; also specifically deals with the main goals, methods and principles of the chosen intercultural approach. In the empirical part there are defined basic goals, hypotheses and methods of the research. The outcome of the empirical part is an analyses of the textbook Deutsch mit Max (1., 2.) based on previously stated criterion which correspond to the requirements of intercultural approach. To found wanting are added fully new activities, tasks, exercises which are according to methodology and didactics presented in the practical part. Three teaching units, which extend intercultural cultural studies and institutions, were able to realize and afterwards based on questionnaires they were evaluated and commented in the empirical part.

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá jedním z přístupů vlastivědy ve výuce německého jazyka, konkrétně interkulturním přístupem. Práce je rozdělena do části teoretické, empirické a praktické. Teoretickou část tvoří dvě hlavní kapitoly, které vymezují jednak postavení vlastivědy obecně v cizojazyčné výuce, také konkrétně pojednávají o hlavních cílem, metodách, principech vybraného interkulturního přístupu. V empirické části jsou stanoveny základní cíle, hypotézy a metody výzkumu. Výsledkem empirické části je analýza učebnice Deutsch mit Max (1., 2.) na základě předem stanových kritérií, odpovídajících požadavkům interkulturního přístupu. Zjištěné nedostatky této problematiky jsou doplněny zcela novými aktivitami, úlohami, cvičeními, které jsou z hlediska metodiky i didaktiky prezentovány v praktické části. Tři učební jednotky rozšiřující interkulturní přístup vlastivědy , které se podařilo zrealizovat ve výuce, jsou posléze na základě dotazníků vyhodnoceny a komentovány taktéž v empirické části.

Klíčová slova

výuka německého jazyka, German lanquage teaching, analýza učebnice, analysis textbook, dotazník, questionnaire, reálie, cultural studies, interkulturní přístup, intercultural approach

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 22. 5. 2017
• Vedoucí: Mgr. Pavla Marečková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství německého jazyka pro základní a jazykové školy