Determinanty integračního procesu žáků se sluchovým postižením

PhDr. Pavla Pitnerová, Ph.D.

Disertační práce

Determinants of Integration of Hearing Impaired Pupils

Anotace:

Rostoucí počet žáků se sluchovým postižením integrovaných v běžných školách klade vysoké nároky na připravenost učitelů. Hlavním cílem výzkumu bylo zmapování postojů současných a budoucích učitelů k problematice sluchového postižení a k integraci dětí s vadami sluchu do běžných škol. Cílovými skupinami byli studenti prezenčního studia učitelských oborů a učitelé jihomoravských základních škol a víceletých gymnázií. Nepřímou cílovou skupinou se stávají žáci se zdravotním postižením (integrovaní v základních školách) a jejich rodiče. Výzkum sestával ze třech částí. V první části byly zmapovány postoje studentů učitelství na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity k problematice sluchového postižení a k integraci dětí s vadami sluchu do běžných škol. Druhé šetření bylo rozšířeno o studenty učitelských oborů Přírodovědecké fakulty Masarykovy univerzity. Třetí, hlavní výzkumné šetření bylo zaměřeno na analýzu připravenosti jihomoravských učitelů na integraci sluchově postižených žáků do běžných škol a školských zařízení. Zpracování výzkumného šetření obsahuje hypotézy, výsledky výzkumu podrobeny univariační a bivariační analýze a graficky znázorněny.

Abstract:

Growing number of hearing-impaired pupils integrated in regular schools poses high requirements on their teachers. The main research objective was to identify and analyze attitudes of future teachers and teachers in service towards the integration of children with hearing impairments into regular schools. Target groups of the research survey consisted of students – future teachers – and teachers in service of primary and lower-secondary schools from the South Moravian region. The pupils with an impairment integrated in regular schools and their parents represented an indirect target group. The research had three parts: Primarily, the attitudes of students at the Pedagogical Faculty were captured and analyzed. Secondly, the survey was extended with students of the Faculty of Science. Finally, the main research survey was aimed at an analysis of readiness and attitudes of teachers in service. The research is based on hypotheses; the research results have undergone uni- and bivariation analyses and have been visualized.

Klíčová slova

integrace, vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, sluchové postižení, komunikace, příprava budoucích učitelů, speciální pedagogika, kvantitativní výzkum, dotazníkové šetření, integration, education of pupils with special needs, hearing impairment, education of future teachers, special pedagogy, quantitative research, questionnaire.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 10. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 11. 2010
• Vedoucí: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.
• Oponent: doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D., doc. PhDr. Lea Květoňová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika (tříleté)