Vliv školního poradenského pracoviště na edukaci romského žáka

Bc. Bronislava Valentová

Master's thesis

School Advisor’s Impact On Romany Pupil’s Education

Anotácia:

Diplomová práce „Vliv školního poradenského pracoviště na edukaci romského žáka“ se zabývá smyslem a účinností práce školního speciálního pedagoga, školního psychologa a ostatních pracovníků školního poradenského pracoviště při vzdělávání romského žáka na základní škole. V první, teoretické části popisuje specifika romského národa, se kterými je nutné při vzdělávání těchto dětí počítat. Pro dobrou orientaci v dané problematice jsou zde také stručně popsány jednotlivé pracovní pozice, které jsou součástí školního poradenského pracoviště. Druhá, praktická část se zabývá prezentací výzkumu, který byl proveden na základní škole, ve které se vzdělává větší počet romských žáků a ve které je zřízeno školní poradenské pracoviště, rozšířené a školního speciálního pedagoga a školního psychologa. Výzkumné šetření bylo provedeno metodou kvalitativního výzkumu – tzv. ohniskovou skupinou. V závěru práce je zhodnoceno, jak vnímají pedagogové nové pracovní pozice a jak hodnotí vliv školního poradenského pracoviště na vzdělávání romských a sociálně znevýhodněných žáků. Jaká by, z jejich pohledu, měla být osobnost těchto pracovníků a oblasti jejich nabízené podpory.

Abstract:

The “School Advisor’s Impact On Romany Pupil’s Education” graduation thesis deals with the purpose and effectiveness of work and activities of a school special pedagogue, a school psychologist and other school advisory staff, when educating a Romany pupil at an elementary school. In its first, theoretical part this thesis describes the Romany nation’s particulars, which should be taken into account while educating these children. For a good orientation within the given issues, there are also brief descriptions of individual job positions of the school advisory staff. In its second, practical part the thesis presents a survey made at an elementary school, where large numbers of Romany pupils are being educated and in which a school advisory staff has been established and extended with a school special pedagogue and a school psychologist. The research was carried out through a method of the qualitative survey – through a so-called focal group. The final part of the thesis assesses how the pedagogues perceive the new job positions and how they assess the school advisory staff’s impact on education of the Romany and socially disadvantaged pupils. It also describes, what personality of this staff and fields of support offered by them, in their views, should be.

Kľúčové slová

Romský žák, školní poradenské pracoviště, školní speciální pedagog, školní psycholog, vzdělávání, hlavní vzdělávací proud, školní úspěšnost.

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 5. 2010
• Vedúci: Mgr. Lenka Gulová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Special Education / Special Education