Školní připravenost u dětí 1. třídy základního vzdělávání

Veronika PÚPALOVÁ

Diplomová práce

School Readiness at the first form of elementary school

Anotace:

Diplomová práce je zaměřena na školní připravenost u dětí 1. třídy základního vzdělávání. V teoretické části vymezuji pojmosloví k této problematice, které je chronologicky sestaveno, od historického vzniku hlavních pojmů, jejich dělení a znaků až po charakteristiku předškolního dítěte, jeho výchovu, zápis do 1. třídy, pedagogickou a psychologickou diagnostiku a intervenci. Uvádím i popis mladšího školního věku a jeho rozvíjení v úrovni školní připravenosti v 1. třídě a změnu dítěte v žáka, školáka a spolužáka. Výzkumná část porovnává úroveň školní připravenosti na počátku 1. třídy žáků z vesnické a městské třídy a zjišťuje, která oblast dělá žákům největší problém. Pomocí statistického výpočtu ověřuji, zda jsou nebo nejsou mezi pozorovanými žáky z města a vesnice rozdíly. Zkoumané oblasti jsou rozděleny do čtyř hlavních složek školní připravenosti: učení a motivace ke školní práci, somatická úroveň, kognitivní úroveň a emocionální a sociální úroveň. Pro zjištění údajů jsem využila metody pozorování a rozhovorů s dětmi, rodiči a pedagogy předškolního a základního vzdělání.

Abstract:

The thesis is focused on the school readiness of children first classes of basic education. In the theoretical part defines terminology on this issue, which is assembled chronologically, from the historical formation of key concepts, their types and characters to the characteristics of preschool child's education, enrollment by 1 class, educational and psychological assessment and intervention. I present a description of primary school age and development level of school readiness in the 1st class and change the role of the child in the pupil, schoolboy and classmate. The research compares the level of school readiness at the beginning of the first class of students from rural and urban classes and figuring out which makes pupils biggest problem. Using statistical calculation I verify whether or not observed among students from the town and village differences. The study area are divided into four main components school readiness: Learning and motivation to school work, somatic level, cognitive level and emotional and social level. To find the data, I used the methods of observation and interviews with children, parents and teachers of preschool and primary education.

Klíčová slova

školní připravenost, školní zralost, odklad školní docházky, předškolní věk, mladší školní věk, mateřská škola, rodina, výchova, učitel, žák, školák, spolužák.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2013

Zveřejnit od: 5. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Alexandra Tomášová

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol