Integrované vzdělávání žáků se souběžným postižením více vadami

Mgr. Iva Bradáčková

Diplomová práce

Integrated education of students with multiple disabilities

Anotace:

Diplomová práce je zaměřena na integrované vzdělávání žáků se souběžným postižením více vadami. Je rozdělena na čtyři kapitoly, z nichž každá obsahuje čtyři podkapitoly. Teoretická část je tvořena třemi prvními kapitolami. Čtvrtá kapitola poté tvoří část výzkumnou. První kapitolu tvoří legislativní rámec, dle kterého je integrace umožněna, vysvětlení pojmu žák se souběžným postižením více vadami, možnosti jejich vzdělávání a specifika poradenského systému. Ve druhé kapitole popisujeme integraci jako takovou, její definici, modely, stupně a podmínky a v neposlední řadě zmiňujeme historii integrovaného vzdělávání. Do třetí kapitoly je zařazeno vzdělávání žáků na základní škole speciální, která je dána rámcovým vzdělávacím programem pro obor vzdělání základní škola speciální a dobíhajícím Vzdělávacím programem pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy č. j. 24 035/97-22. Dále třetí kapitola popisuje podpůrná opatření, která jsou dána zákonem č. 147/2011 Sb. a nechybí také seznámení s předměty speciálně pedagogické péče. Výzkumná část neboli čtvrtá kapitola popisuje kvalitativní výzkum, ve kterém jsme za pomoci zvolených metod výzkumu (kazuistiky), došly k závěrům výzkumného šetření, přičemž hlavním cílem bylo zjištění, zda je integrace žáků se souběžným postižením více vadami přínosem.

Abstract:

The thesis is focused on the integrated education of students with multiple disabilities. It is dividend into four chapters, each of them contains four subsections. The theoretical part consists of three chapters. The fourth chapter forms part of the research. The first chapter consists of a legislative formwork under which integration is possible, explains the concept of a student with multiple disabilities, the possibility of their education and counseling system specifics. In the second chapter we describe integration as such, its definition, models, steps and conditions and, last but not least, we mention the history of integrated education. The third chapter is the education of pupils in special elementary school, which is given by the framework educational program for the field of special education elementary school educational program and run-assisted schools and the preparatory stage auxiliary school ref 24 035/97-22. Furthermore, the third chapter describes the support measures provided by Act No. 147/2011 Coll. and there is also familiar with subjects of special educational care. The research part or fourth chapter describes the qualitative research, in which we selected with the help of research methods (case study), arrived at the conclusions of the research, the main goal was to determine whether the integration of pupils with multiple disabilities benefit.

Klíčová slova

integrované vzdělávání, žák se souběžným postižením více vadami, poradenský systém, vzdělávání žáků, předměty speciálně, pedagogické péče, the integrated education, student with multiple disabilities, the counseling system, education of pupils, subjects of special educational care

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 12. 12. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 2. 2014
• Vedoucí: doc. PhDr. Mgr. Jarmila Pipeková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele