Projektivní technika Kresba začarovaného zvířete v praxi poradenského psychologa

Mgr. Tatjana Bláhová

Advanced ('rigorózní') thesis

Projective technique Fantasy Animal Draving in practice of counselling psychologist

Abstract:

Projektivní technika Kresba začarovaného zvířete v praxi poradenského psychologa Rigorózní práce vychází ze zkušeností dlouhodobé poradenské praxe s dosud dětskými psychology poměrně málo užívanou projektivní technikou Kresba začarovaného zvířete v diagnostice, terapeutických intervencích a dalších opatřeních, v tématu výchovných obtíží a poruch chování dětí a dospívajících. Autorem metody je L. Handler (2005), který s ní pracuje v rámci svého Terapeutic Assessment (TA) přístupu, ve kterém techniku nazývá Fantasy V této studii je akcent je kladen především na analýzu fiktivního příběhu projektivní techniky Kresba začarovaného zvířete v té podobě, jak jej klient sám vytvořil. Základními teoretickými východisky jsou principy narativní psychologie a psychologie analytické. Práce s projektivními technikami umožňuje především kvalitativní přístup, kvalitativní analýzu, nebo rozbor. Cílem studie je prostřednictvím kazuistických studií prokázat vztah mezi symbolikou příběhu projektivní techniky Kresba začarovaného zvířete a ústředním (vnitřním) „problémem nebo tématem“ klientů, které v dané době podstatně ovlivňují jejich chování, jednání nebo prožívání. V části I. jsou rozpracována teoretická východiska, která jsou ústředními myšlenkovými „opěrnými body“ psychologické práce s touto projektivní metodou: výchovné poradenství v ČR, základní vývojové charakteristiky, výchovné obtíže, výukové obtíže, projekce, symbol, projektivní metody, dětská kresba a její vývoj, práce s příběhem a s pohádkou, narativní psychologie a příběh, psychodiagnostika a psychoterapie. Část II. vymezuje základní předpoklady, cíl a metodu a v rovině obecné popisuje praktický postup. Celkem patnáct kazuistik je řazeno podle vývojového kriteria (věku klientů). Kvalitativní analýza každé případové studie obsahuje rozbor symboliky fiktivního příběhu projektivní techniky Kresba začarovaného zvířete, souvisejících, podstatných dat z anamnézy a z dalších klinických i testových metod, včetně popisu následných terapeutických, intervenčních, pedagogických a organizačních opatření; a závěrečnou syntézu všech těchto dat a údajů, především s poukazem na souvislost mezi obsahy a významy symboliky příběhu užité projektivní metody a obtížemi v chování dítěte či dospívajícího. Závěrečné kapitoly jsou věnovány úvaze o možnostech a potenciálech projektivní techniky Kresba začarovaného zvířete a zdůvodnění východisek celkového závěru práce: pro individuální diagnostiku a terapeutické intervence má projektivní technika kresba Začarovaného zvířete významný diagnostický náboj; především prostřednictvím symboliky svého příběhu má potenciál zachytit ty individuální, vnitřní, skryté příčiny a obsahy, které dávají směr, energii a sílu vnějším projevům, tedy v kontextu této práce, obtížím a poruchám chování dětí a dospívajících. Co se týče zevšeobecnění výsledků práce s fiktivním příběhem této projektivní techniky se nepodařilo vysledovat žádná podstatná data, z hlediska obsahového považuji v časování příběhu, nebo jeho sekvencí ty části, které se ocitají v budoucnosti za možné nápovědy způsobu zlepšení nebo řešení aktuálních potíží. Jako velmi cenný pro diagnostiku i terapii se jeví emoční náboj, který symboly příběhu, či jeho celková symbolika nesou, a to jak pro práci s klienty samotnými, tak i s jejich rodiči.Projektivní metoda kresba Začarovaného zvířete má značný potenciál stát se velmi cennou součástí testové baterie v klinické i poradenské psychologické praxi.

Abstract:

Projective technique Fantasy Animal Drawing in practice of counselling psychologist This rigorous thesis is based on the experience of a long-term counselling practice with projective technique Fantasy animal drawing still relatively little employed by children´s psychologists in diagnostics, therapeutic interventions and other proceedings used in cases of pedagogic difficulties and behavioural disorders of children and adolescents. The author of the technique is L.Handler (2005) who has been using it as a base of his Therapeutic Assessment (TA) approach within the framework of method he named the Fantasy Animal Game. In this study, the accent is laid mainly on the analysis of the fictitious story of projective technique Fantasy animal drawing created by the client himself. Primary theoretical bases of the technique are adopted principles of narrative psychology and analytic psychology. Working with the projective techniques enables in particular qualitative approach, qualitative analysis or breakdown. The aim of this study is through casuistic studies to demonstrate the relationship between the symbolisms of story of projective technique Fantasy animal drawing and the clients’ central (internal) problem or motif which at that time significantly affects their behaviour, conduct or experience. Part I. covers elaborated theoretical bases which are the central intellectual supports for the psychological work with projective technique: educational counselling in the Czech Republic, basic characteristics of development, educational problems, learning difficulties, projection, symbol, projective methods, children’s drawing and its development, working with the story and fairy tale, narrative psychology, psychological diagnostics and psychotherapy. Part II. defines the basic assumptions, the objective and the method and describes practical procedure in general. A total of fifteen case studies are sorted by criteria of development (age of clients). Qualitative analysis of every case study provides: an analysis of fictitious story symbolism of projective technique Fantasy animal drawing, related and relevant data from the anamnesis and other clinical and testing methods including description of subsequent therapeutic, interventional, pedagogical and organisational arrangements, concluding synthesis of all data especially with regard to link between the contents and meanings of story symbolism of used projective method and a child’s or adolescent’s behavioural problem. The final chapters pay attention to deliberation on possibilities and potentials of projective technique Fantasy animal drawing and to justification of the results of the conclusion of this study : projective technique Fantasy animal drawing holds relevant diagnostic charge in the individual diagnostic and therapeutic intervention, mainly through the story symbolism it has potential to capture individual, internal or hidden causes and contents which are driving direction, energy and intensity of external demonstrations, therefore, within the context of this work, the difficulties and disorders of children and adolescent behaviour. With regard to generalisation of the results, when working with the fictitious story of projective technique, no substantial data could have been traced back. In terms of subject matter I consider the story timing or story sequences appearing to happen in future as possible prompts how to improve or resolve current problems. The overall story symbolism or particular symbols of the story are of valuable emotional charge for diagnostics and therapy when working with the clients themselves or with their parents. Projective technique Fantasy animal drawing holds considerable potential to become a very valued part of test battery in the clinical and psychological counselling practice.

Keywords

Poradenství, vývojové kriterium, projekce, projektivní metoda, symbol, symbolika, výchovné obtíže, poruchy chování, kresba, začarované zvíře, příběh, fiktivní příběh, sekvence, interpretace, diagnostika, terapie, terapeutická intervence, narativní, analýza, kazuistika, potenciál. Counselling, development criteria, projection, projective technique, symbolism, pedagogical problems, behavioural disorder, the drawing, fantasy animal, the story, fictitious story, sequence, interpretation, diagnostics, therapy, therapeutic intervention, the narrative, the analysis, the case study, potential.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 10. 1. 2011

Thesis defence

• Date of defence: 14. 1. 2011
• Supervisor: prof. PhDr. Mojmír Svoboda, CSc.
• Reader: doc. PhDr. Jana Marie Havigerová, Ph.D., PhDr. Pavel Humpolíček, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Advanced ('rigorózní řízení') programme / field:
Psychology / Psychology