Žáci s narušenou komunikační schopností v primárním vzdělávání

Marie MATÚŠOVÁ

Bakalářská práce

Pupils with communication disorders in primary education

Anotace:

Tato bakalářská práce má za cíl zabývat se žáky s narušenou komunikační schopností v primárním vzdělávání. V teoretická části se zprvu věnujeme žákovi s narušenou komunikační schopností. Krátce se zaobíráme pojmem narušená komunikační schopnost. Vytyčujeme nejčastější druhy narušené komunikační schopnosti, se kterými se v primárním vzdělávání můžeme setkat. Zaměřujeme se hlavně na dyslalii a vývojovou dysfázii, které figurují ve výzkumné části. Dále pojednáváme o možnostech vzdělávání těchto žáků. Vysvětlujeme pojem integrace v celé jeho šíři, včetně faktorů integrace a podpůrných opatření. Zmiňujeme logopedickou intervenci a činnost speciálně-pedagogických center. V praktické části je popsán vlastní výzkum, který probíhal na prvním stupni vybrané běžné základní školy. Náš výzkum byl jak kvantitativní, tak kvalitativní. Byly použity tři výzkumné metody. Dotazníkem určeným rodičům jsme zjišťovali počet žáků s narušenou komunikační schopností. Kazuistika žáka s narušenou komunikační schopností nám odhalí využívaná podpůrná opatření. Interviem pak zjišťujeme pohledy třídní učitelky a matky žáka na faktory ovlivňující integraci. V závěru interpretujeme výzkumná zjištění.

Abstract:

The goal of the bachelor thesis is to deal with pupils with communication disorders in primary education. In the teoretical part I pay attention to pupil with communication disorders. I explain the concept ?communication disorders?. The most frequent types of communication disorders which we meet in primary education are found. The dyslalia and the developmental dysphasia are primarily concentrated on. They occur in the research part. The possibility of such pupils? education and the concept of integration are widely discussed, including the integration factors and the supportive measures. The logopaedic intervention and the work of special pedagogical centres are mantioned too. In the practical part the actual research work is described. It took place at a common primary school. The research work was quantitative and qualitative. Three research methods were used. Questionnaires were given to parents to find the number of pupils with communication disorders. Supportive measures of a pupil with communication disorders was revealed with the help of the case history. Pupil?s mother and classteacher were invited for interviews to find their views of the factors which influence the integration. Research findings are interpreted in the conclusion.

Klíčová slova

dyslalie, integrace, integrace žáka s narušenou komunikační schopností, narušená komunikační schopnost, vývojová dysfázie, žák s narušenou komunikační schopností v primárním vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2015

Zveřejnit od: 2. 4. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika