Strategie řešení náročného chování z pohledu pedagogů mateřských škol a jejich další vzdělávání v této problematice

Bc. Michaela Gold

Diplomová práce

Preschool Teachers’ Strategies for Managing Challenging Behavior and Their Continuing Education in This Field

Anotace:

Diplomová práce se zabývá problematikou náročného chování dětí v předškolním věku, jeho typy, formami a strategiemi, které pedagogové mateřských škol využívají k jeho řešení, včetně otázky jejich odborné připravenosti a vzdělávání v této oblasti. Cílem práce je komplexně zmapovat postoje a zkušenosti pedagogů mateřských škol v oblasti práce s náročným chováním dětí, identifikovat využívané postupy a přístupy k jeho zvládání a současně analyzovat jejich potřeby v oblasti dalšího profesního rozvoje. V empirické části práce byla využita metoda dotazníkového šetření pro pedagogy mateřských škol, která sloužila ke zmapování výskytu náročného chování v pedagogické praxi. Výsledky ukázaly, že se pedagogové poměrně často setkávají s dětmi, u kterých je charakteristické náročné chování. Nejčastěji při jeho řešení využívají individuální rozhovor, pozitivní motivaci a vytváření bezpečného prostředí s jasně stanovenými pravidly.

Abstract:

The thesis focuses on the issue of challenging behavior in preschool children, its types, forms, and the strategies used by kindergarten teachers to address it, including the question of their professional preparedness and education in this area. The aim of the thesis is to comprehensively map the attitudes and experiences of kindergarten teachers in working with challenging behavior in children, to identify the procedures and approaches used to manage it, and at the same time to analyze their needs in the area of further professional development. In the empirical part of the thesis, a questionnaire survey for kindergarten teachers was used as the research method to map the occurrence of challenging behavior in pedagogical practice. The results showed that teachers relatively often encounter children whose behavior can be characterized as challenging. When addressing such behavior, they most frequently use individual conversations, positive motivation, and the creation of a safe environment with clearly defined rules.

Klíčová slova

mateřská škola, multidisciplinární přístup, náročné chování, profesní rozvoj pedagogů, příčiny vzniku náročného chování, předškolní věk, strategie řešení náročného chování, kindergarten, multidisciplinary approach, challenging behavior, teachers’ professional development, causes of challenging behavior, preschool age, strategies for addressing challenging behavior

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 21. 5. 2026
• Vedoucí: Mgr. Kateřina Janků, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Šárka Honová, Ph.D.

Slezská univerzita v Opavě

Fakulta veřejných politik v Opavě

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika se zaměřením na vzdělávání