Analýza přístupu k žákům se syndromem poruchy pozornosti s hyperaktivitou na prvním stupni základní školy

Bc. Petr Běhal

Bakalářská práce

Analysis of the approach to students with attention deficit hyperactivity disorder in the first grade of elementary school

Anotace:

Bakalářská práce je zaměřena na problematiku analýzy přístupu k žákům se syndromem poruchy pozornosti s hyperaktivitou na prvním stupni základní školy. V teoretické části práce je definován syndrom ADHD, jeho příčiny a projevy. Dále se práce zabývá vzděláváním žáků s ADHD, pozornost je věnována pedagogické diagnostice a metodám a formám vzdělávání těchto žáků. Obsahem praktické části je výzkum, jehož cílem je zjistit přístupy k žákům se syndromem poruchy pozornosti s hyperaktivitou na prvním stupni ZŠ, dále zjištění, jaké metody a formy výuky využívají učitelé na prvním stupni základní školy při vzdělávání žáků se syndromem ADHD, jaký je rozdíl v přístupu učitelů a učitelek k žákům se syndromem ADHD a které odlišnosti u žáků s ADHD na 1. stupni základní školy jsou zřetelné ve výuce. V této části je popsána metodologie výzkumu, a to kvantitativní metoda, a hlavní výzkumná technika - dotazník. V závěru jsou shrnuty výsledky analýzy a doporučení pro speciálněpedagogickou praxi.

Abstract:

The bachelor‘s thesis is focused on the issue of the analysis of access to pupils with attention deficit hyperactivity disorder in the first grade of primary school. ADHD syndrome, its causes and manifestations are defined in the theoretical part of the thesis. In addition, the work deals with the education of pupils with ADHD, attention is paid to pedagogical diagnosis and methods and forms of education of these pupils. The content of the practical part is research, the aim of which is to find out the approaches to pupils with attention deficit hyperactivity disorder in the first grade of primary school, as well as to find out what methods and forms of teaching are used by teachers in the first grade of primary school when educating pupils with ADHD syndrome, what is the difference of teachers‘ approach to pupils with ADHD syndrome and which differences among pupils with ADHD in the first grade of primary school are evident in teaching. This part describes the research methodology, namely the quantitative method, and the main research technique - the questionnaire. In the conclusion, the results of the analysis and recommendations for special educational practice are summarized.

Klíčová slova

žák, syndrom ADHD, pedagog, formy, metody, vzdělávání, pupil, ADHD syndrome, teacher, forms, methods, education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 12. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 1. 2025
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Jan Viktorin, Ph.D., doc. Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.
• Oponent: Mgr. et Mgr. Andrea Silberová

Slezská univerzita v Opavě

Fakulta veřejných politik v Opavě

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika