Možnosti párové výuky u začínajících učitelů 1. stupně ZŠ

Mgr. Veronika ZEMANOVÁ

Master's thesis

Paired Teaching Opportunities among Beginning Teachers in Primary Schools

Anotácia:

Tato diplomová práce představuje koncept párové výuky, zkoumá její vhodnost a potenciál využití, obzvlášť pro začínající učitele. V teoretické části seznamuje s pojmy učitel, začínající učitel, uvádějící učitel, ale zejména s pojmem párová výuka, jak jej chápou autoři a účastníci projektu Pomáháme školám k úspěchu o.p.s. V empirické části pak vyhodnocuje pohled několika učitelek základních škol, které měly příležitost po absolvování univerzity začínat svou praxi v pozici tzv. párové učitelky, a na základě výzkumného šetření zjišťuje, zda a ve kterých oblastech má párová výuka přínos pro pedagogický rozvoj učitele.

Abstract:

This thesis introduces the concept of paired teaching, researches its suitability and potential application, especially for beginning teachers. In the theoretical part the thesis describes terms - teacher, beginning teachers, supervising teacher but mainly the term of paired teaching as they are understood by authors and participants of the project "Pomáháme školám k úspěchu o.p.s.". In the empirical part the thesis evaluates the point of view of some primary schools teachers who had an opportunity to start their work experience in the position of a paired teacher after graduating the university and on the ground of exploration finds out if paired teaching has any benefits and if yes, in what fields, for pedagogical development of a teacher.

Kľúčové slová

párová výuka, učitel, začínající učitel, uvádějící učitel, absolvent učitelství, učitelská praxe, spolupráce dvou učitelů, model "3S"

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 5. 2018
• Vedúci: Mgr. Taťána Göbelová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools