Hodnocení učebnic přírodopisu z pohledu učitelů základních škol

Bc. Martina KRÁLOVÁ

Diplomová práce

Evaluation of biology textbooks from the teacher's point of view

Anotace:

Téma práce je zaměřeno na hodnocení učebnic přírodopisu učiteli základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Cílem práce bylo zjistit, jak učitelé hodnotí kvalitu učebnic přírodopisu, které využívají při vzdělávání žáků. Teoretická východiska byla zpracována formou literární rešerše, která se zabývala pojmem učebnice, jejími funkcemi a strukturou, vztahem učebnice a kurikula, procesem schvalování učebnic a přehledem českých i zahraničních výzkumů v oblasti jejich hodnocení. Výzkum byl realizován prostřednictvím dotazníkového šetření, které bylo sestaveno na základě teoretických východisek a hodnotících kritérií pro učitele přírodopisu. Cílem dotazníkového šetření bylo zjistit, jak učitelé přírodopisu hodnotí obsahovou, komunikační a grafickou stránku učebnic. Také se zaměřili, do jaké míry je využívají pro přípravu na výuku a během vyučovacích jednotek. Výsledky naznačily, že učitelé jsou s využívanými učebnicemi převážně spokojeni. Poukázaly na skutečnost, že učebnice nedostatečně podporují rozvoj kritického myšlení prostřednictvím učebních úloh.

Abstract:

The thesis is focused on the evaluation of science textbooks by teachers at primary schools and corresponding grades of multi-year grammar schools. The aim of the thesis was to determine how teachers assess the quality of science textbooks used in the education of pupils. The theoretical framework was developed through a literature review addressing by the concept of the textbook, its functions and structure, the relationship between the textbook and the curriculum. The textbook approval process and an overview of Czech and international research in the field of textbook were evaluated. The research was carried out using a questionnaire survey, which was based on the theoretical background and evaluation criteria for science teachers. The purpose of the survey was to find out how science teachers evaluate the content, communication, and graphic aspects of textbooks and the value of their usage in lesson planning and classroom teaching. The results indicated that teachers are generally satisfied with the applied textbooks. However, they pointed out that the textbooks insufficiently support the critical thinking through learning tasks.

Klíčová slova

učebnice, členění učebnice, funkce učebnice, kurikulum, schvalování učebnic

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: RNDr. Olga Ševčíková, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství přírodopisu a environmentální výchovy pro 2. stupeň základních škol / Učitelství přírodopisu a environmentální výchovy pro 2. stupeň základních škol / Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol