Komparace Habermasova a Foucaultova pojetí diskursu a jejich využití ve výuce OV

Bc. Petr Hájek

Diplomová práce

Comparison of Habermas and Foucault's concept of discourse and their application in teaching Civics

Anotace:

Diplomová práce Komparace Habermasova a Foucaultova pojetí diskursu a jejich využití ve výuce OV se zaměřuje na komparaci východisek, které oba autoři připisují pojmu diskurs. Cílem práce je shrnout a objasnit myšlenkové základy obou autorů, jež se etablovaly do dvou rozdílných pojetí diskursu, které dnes dohromady tvoří jeho ucelenou teorii. Na jedné straně stojí Habermasův inklusivní přístup a naprostá rovnost v komunikačních aktech, na straně druhé se u Foucaulta setkáváme s přístupem exkluzivním a hierarchičností v komunikaci. Tyto dva přístupy se pokusím zasadit v teorii diskursu tím způsobem, aby bylo možno objasnit, jak lze diskurs uplatňovat jako vyučovací metodu v hodinách OV. V práci se proto věnuji i jednotlivým typům vyučovacích metod, abych dokázal, že diskurs je nejen jednou z nich, ale v určitých hlediscích je i překračuje a stává se tak cenným nástrojem ve výuce.

Abstract:

The thesis Comparison of Habermas and Foucault's concept of discourse and their application in teaching Civics focuses on the comparison bases, which both authors ascribe the term discourse. The aim of the thesis is to summarize and clarify the intellectual foundations of the authors. These foundations form two different concepts of discours. On the one hand, Habermas' concept represent inclusive approach and absolute equality in communication acts. On the other hand, Foucault's concept represent exclusive approach and hierarchy in communication. Altogether they constitute the coherent concept of discourse. Furthermore, that concept is presented as specific teaching methods in Civics. The thesis deals with the idea, that discourse in many respects goes beyond the concept of conventional teaching methods.

Klíčová slova

Diskurs, racionalita, řečový akt, diskursivní etika, komunikativní jednání, archeologická metoda, genealogie, moc, vyučovací metoda, Discourse, rationality, speech act, discourse ethics, communicative action, archaeological method, genealogy, power, teaching method

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 12. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 2. 2014
• Vedoucí: doc. PhDr. Marta Goňcová, CSc.
• Oponent: prof. PhDr. Petr Jemelka, Dr.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství občanské výchovy pro základní školy