Problémové chování žáků v prostředí základní školy

Bc. Veronika JURÁNKOVÁ

Diplomová práce

Problematic behavior of children in the elementary school

Anotace:

Diplomová práce je věnována problematice problémového chování žáků staršího školního věku v prostředí základní školy a strategiím, které jsou doporučovány pro úspěšnou práci s těmito žáky. Práce je koncipována do dvou částí, teoretické a praktické. Teoretický blok zahrnuje orientaci v základním pojmosloví, blíže specifikuje povahu problémového chování, vymezuje problémového žáka z pohledu pedagogické veřejnosti, zabývá se též faktory, které se mohou podílet na vzniku a rozvoji problémového chování, a popisuje významné vývojové charakteristiky a psychické zvláštnosti dětí staršího školního věku. Nejrozsáhlejší kapitola teoretické části podrobně rozebírá strategie doporučované k předcházení a eliminaci problémového chování. Empirická část se zaměřuje na zmapování vlivu strategií užívaných učiteli druhého stupně základních škol na snížení výskytu konkrétních projevů problémového chování žáků staršího školního věku. Samotný kvantitativně orientovaný výzkum byl proveden prostřednictvím dotazníkového šetření, které bylo určeno pedagogům, jež vyučují šesté až deváté ročníky základních škol.

Abstract:

The thesis deal with the issues of disruptive behaviour in older pupils at basic schools and also with the strategies which are recommended for successful work with such pupils. The work is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part includes an explanation of the essential terminology, it specifies the nature of disruptive behaviour, defines a disruptive pupil from the teachers' point of view and also deals with factors which can contribute to the emergence of the development of disruptive behaviour. Further, it describes important development characteristics and psychological idiosyncrasies of older pupils. The most extensive chapter of the theoretical part discusses in detail the strategies recommended to prevent and eliminate problematic behaviour. The empirical part maps what effect the strategies, that teachers at the higher grade of basic schools apply, have on a reduction of specific demonstrations of disruptive behaviour in older pupils. The quantitative research itself was performed through questionnaires aimed at teachers of year 6 to year 9 of basic schools.

Klíčová slova

Problémové chování, problémový žák, problémová třída, faktory, strategie, individuální přístup, naslouchání, autorita, výchovný poradce, napomenutí, tresty

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2013

Zveřejnit od: 2. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 2. 4. 2013
• Vedoucí: Mgr. Hana Kubíčková, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika / Soc Ped - sportovní orientace