Rodičovská perspektiva v digitální éře: postoje a výchovné strategie rodičů generací X a Y vůči dětem generací Z a Alfa

Bc. Denisa Čadová

Diplomová práce

Anotace:

Digitální technologie proměňují podobu rodičovství i způsoby, jimiž rodiče chrání děti v online prostředí. Cílem diplomové práce bylo objasnit, jak rodiče generací X a Y vnímají vliv digitálních technologií na výchovu dětí generací Z a Alfa a jak těmto podmínkám přizpůsobují své výchovné strategie. Výzkum byl realizován jako smíšený design. Kvantitativní část tvořilo dotazníkové šetření mezi rodiči (n = 157), vyhodnocené pomocí korelační analýzy, Pearsonova chí-kvadrát testu a Studentova t-testu. Kvalitativní část zahrnovala polostrukturované rozhovory s odborníky a fokusní skupinu s rodiči, která sloužila k ověření vytvořených edukačních materiálů. Výsledky ukazují, že vyšší digitální gramotnost souvisí s lepším povědomím o online rizicích, rodiče však často zaměňují běžnou uživatelskou zdatnost za skutečnou digitální gramotnost. Výzkum dále ukázal, že rodiče generace Y častěji volí restriktivní opatření a že jejich používání souvisí s rodičovskou úzkostí. Nepotvrdil se předpoklad, že vyšší digitální gramotnost snižuje míru sharentingu; toto chování je ovlivňováno spíše psychosociálními motivy. Přínosem práce je vytvoření a ověření sady edukačních materiálů propojených s online platformou. Limitem práce je překryv generační příslušnosti rodičů s věkem jejich dětí, genderová nevyváženost souboru a sebehodnoticí charakter dat. Další výzkum by se měl zaměřit na dlouhodobé dopady sharentingu a ověření účinnosti navržených materiálů v praxi.

Abstract:

Digital technologies are transforming the nature of parenting and the ways parents protect their children in the online environment. The aim of this diploma thesis was to clarify how Generation X and Y parents perceive the impact of digital technologies on the upbringing of their Generation Z and Alpha children, and how they adapt their parenting strategies to these conditions. The research utilized a mixed-methods design. The quantitative component consisted of a questionnaire survey among parents (n = 157), analyzed using correlation analysis, Pearson's chi-square test, and Student's t-test. The qualitative component included semi-structured interviews with experts and a focus group with parents, which served to validate the developed educational materials. The results indicate that higher digital literacy correlates with better awareness of online risks; however, parents often mistake basic user proficiency for actual digital literacy. Furthermore, the research revealed that Generation Y parents opt for restrictive measures more frequently, and that the use of these measures is associated with parental anxiety. The assumption that higher digital literacy reduces the prevalence of sharenting was not confirmed; rather, this behavior is driven primarily by psychosocial motives. The main contribution of this thesis is the creation and validation of a set of educational materials integrated with an online platform. The limitations of the study include the overlap between the parents' generational cohorts and their children's age, the gender imbalance of the sample, and the self-reported nature of the data. Future research should focus on the long-term impacts of sharenting and on verifying the practical effectiveness of the proposed educational materials.

Klíčová slova

Digitální rodičovství, Digitální gramotnost rodičů, Rodičovská mediace, Sharenting, Online rizika, Fokusní skupina, Expertní rozhovory, Digital parenting, Parental digital literacy, Parental mediation, Online risks, Focus group, Expert interviews

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 10. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 6. 2026
• Vedoucí: doc. Ing. Petra Pártlová, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Mgr. Lubomír Pána, Ph.D.

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích

Magisterský studijní program / obor:
Podniková ekonomika / Podniková ekonomika - Produktový a hodnotový management