Self-efficacy v kontextu učení dospělých

Jiří HALA

Bakalářská práce

Self-efficacy in context of adult learning

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá propojením konceptu self-efficacy s teorií transformativního učení. V přehledu poznatků rozebírá teorii transformativního učení, jak ji koncipoval Jack Mezirow. Dále obsahuje přístup k transformativnímu učení z pohledu hlubinné psychologie a přehled nejcitovanějších studií. Stejně tak popisuje self-efficacy od Alberta Bandury a přehled nejcitovanějších studií celkově a v posledních letech. V části syntéza jsou pak obě teorie propojeny v jeden koherentní celek. Syntéza obsahuje popis transformace self-efficacy a srovnání self-efficacy s referenčními rámci. Dále práce pojednává o možnosti konkretizace a sledování transformace skrze self-efficacy škály, o možné existenci nevědomé self-efficacy a navrhuje praktické principy desorientujícího úspěchu, sebezkoumání, kritické reflexe, diskursu a nápodoby vytvořené za použití obou teorií.

Abstract:

The bachelor thesis deals with the integration of the concept of self-efficacy with the theory of transformative learning. In a review of the literature, it discusses the theory of transformative learning as conceived by Jack Mezirow. It then approaches transformative learning from a depth psychology perspective and reviews the most cited studies. As well, it describes self-efficacy by Albert Bandura and reviews the most cited studies overall and in recent years. The synthesis section then links the two theories into a coherent whole. The synthesis includes a description of the transformation of self-efficacy and a comparison of self-efficacy with frames of reference. In addition, the paper discusses the possibility of concretizing and tracking transformation through self-efficacy scales, the possible existence of unconscious self-efficacy, and proposes practical principles of disorienting success, discernment, critical reflection, discourse, and imitation developed using both theories.

Klíčová slova

Self-efficacy, Transformativní učení, Učení dospělých

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Filip Hlavinka, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Andragogika / Andragogika / Sociologie