Metodika 3A při analýze výuky ve výtvarné výchově

Bc. Lucie Voborná

Master's thesis

The 3A procedure in analysing art education instruction

Abstract:

Diplomová práce „Metodika 3A při analýze výuky ve výtvarné výchově“ se zabývá analýzou výukových situací výtvarné výchovy, hodnocením jejich kvality a odhalováním didaktických formalismů. Navazuje na aktuální výzkumnou snahu o efektivní propojení vzdělávací teorie a praxe. Neustálý rozvoj a zdokonalování metodologie dal podnět pro vytvoření metodiky 3A. Jejím cílem je na základě konceptové analýzy odhalit problémové okamžiky a navrhnout zlepšující alterace. V teoretické části diplomové práce jsou vymezena empirická východiska pro vznik metodiky 3A. Jsou zde definovány stěžejní principy a pojmy, s kterými 3A disponuje. Práce rovněž přiblíží problematiku výzkumu kvality vzdělávání v oborových didaktikách – zejména ve výtvarné výchově. Tímto teoretická část přechází k části empirické. Zde jsou na základě videonahrávky výuky výtvarné výchovy analyzovány metodikou 3A její čtyři výukové situace. Závěr diplomové práce má podobu vícepřípadové studie. Dochází k porovnání výsledků vyplývajících ze tří analyzovaných výukových situací metodikou 3A. Zobecnění poznatků pramenících ze studie přináší zprávu o výskytu didaktických formalismů ve výuce výtvarné výchovy. Rovněž poskytuje vysvětlení vzniku a důsledků negativních didaktických jevů s oporou ve skutečných příkladech z výukové praxe.

Abstract:

The diploma thesis "The 3A procedure in analysing art education instruction" deals with analysis of the instructional situations of art education, evaluation of their quality and detection of didactic formalisms. It builds on current research effort of effective linking of educational theory and practice. Continuous development and improvement of methodology have given a stimulus for the creation of the 3A procedure. Based on the content analysis, its aim is to detect problematic moments and to design improving alterations. Empirical basis for the development of the 3A procedure is defined in the theoretical part of the thesis. There are specified fundamental principles and concepts 3A disposes with. The thesis also identifies the problems with the research of quality of education in subject didactics - especially in art education. This is where the theoretical part goes to the empirical part. There are analyzed four instructional situations by 3A procedure. It is based on video of art education. The final part of the thesis takes the form of multiple studies. There is a comparison of the results from three analyses of instructional situations by 3A procedure. A generalization of results from the study reports on the occurrence of didactic formalisms in art education. It also provides an explanation of negative didactic phenomena. It is based on real examples of instructional practice.

Keywords

Metodika 3A, výtvarná výchova, výuková situace, konceptová analýza, kvalita výuky, vícepřípadová studie, didaktická transformace obsahu, didaktické formalismy, 3A procedure, art education, instructional situation, content analysis, instructional quality, multiple-case study, didactic content transformation, didactic formalisms

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 3. 2016

Thesis defence

• Date of defence: 19. 5. 2016
• Supervisor: doc. PaedDr. Jan Slavík, CSc.
• Reader: doc. PaedDr. Hana Stadlerová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Učitelství speciální pedagogiky pro základní školy