Vnímání přístupu vyučujících žáky se specifickými poruchami učení vzhledem k jejich individuálním potřebám při výuce na 2.stupni základní školy

Iveta KOŇARIKOVÁ

Bakalářská práce

The perception of the approach of teachers by pupils with specific learning disabilities in relation to their individual needs in teaching at the second grade of primary school

Anotace:

Bakalářská práce je zaměřena na vnímání individuálního přístupu vyučujících žáky se specifickými poruchami učení na 2. stupni základní školy. V teoretické části je nejprve popsána charakteristika jedince, který se nachází v kritickém období druhého stupně základní školy. Dále je zde vymezeno pohlavní dozrávání, změny ve způsobu myšlení, komunikaci, prostředí školy a specifické poruchy učení. Ve druhé kapitole teoretické části jsou uvedeny odbornější informace týkající se samotného vzdělávání žáků se specifickou poruchou učení, vymezení osobnosti učitele a jeho autority, představení školských poradenských zařízení, kde byly zařazeny pedagogicko-psychologické poradny, speciálně pedagogická centra a Dys-centra, podpůrná opatření u žáků se specifickou poruchou učení, hodnocení a klasifikace těchto žáků. Cílem praktické části je zjištění, jak vnímají samotní žáci se specifickými poruchami učení na 2. stupni základní školy individuální přístup vyučujících při vyučování. Výzkumné šetření je provedeno prostřednictvím kvalitativního výzkumu na základě rozhovorů se 3 žáky a jejich vyučujícími českého jazyka a matematiky.

Abstract:

The bachelor thesis is focused on the perception of individual approach of teachers by pupils with specific learning disabilities at the 2nd level of primary school. The theoretical part first describes the characteristics of an individual who is in the critical period of the second level of primary school. It also defines sexual maturation, changes in thinking, communication, school environment and specific learning disabilities. The second chapter of the theoretical part contains more professional information about the education of pupils with specific learning disabilities, the definition of the teacher's personality and authority, the introduction of school counseling facilities, which included pedagogical-psychological counseling, special pedagogical centers and dys-centers, support measures at pupils with specific learning disabilities, assessment and classification of these pupils. The aim of the practical part is to find out how the pupils themselves with specific learning disabilities at the 2nd level of primary school perceive the individual approach of teachers in teaching. The research is carried out through qualitative research based on interviews with 3 pupils and their teachers of the Czech language and mathematics.

Klíčová slova

Pubescence, specifické poruchy učení, vzdělávání, osobnost učitele, školská poradenská zařízení, podpůrná opatření, komunikace, kvalitativní výzkum

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 3. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Hana Sirotková

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence