Narrative Methode beim Deutscherwerb in der mehrsprachigen Umgebung der Vorschuledukation

Bc. Zuzana Kačkovičová

Diplomová práce

Abstract:

This master's thesis deals with the problem of using a narrative method in preschool in the context of bilingual education. The method is Hocus Lotus by Prof. Taeschner, whose aim is to teach children the foreign language naturally by dramatising the stories presented. In the theoretical part, pre-school age and its ontogenetic specifics are approached within the framework of physical, emotional, social and identity development. Subsequently, early language acquisition, its aims, principles and principles are presented. The theoretical foundations of mother tongue, bilingualism and foreign language are explained, as well as the concepts of multilingualism and bilingualism. Empirical part of the thesis consists of quantitative empirical action research of one type of intervention. In contextual data collection, the method of questionnaire is used and in narrative skills research, instrument MAIN, is used to determine children's narrative skills, analysing the data of the survey according to the presented criteria. Narrative skills of a selected group are researched in both languages - Slovak and German, at the beginning and at the end of the process of work with the method Hocus Lotus.

Abstract:

Predložená diplomová práca sa zaoberá problematikou využívania naratívnej metódy v predškolskom veku v kontexte bilinguálnej výchovy. Touto metódou je metóda s názvom Hocus Lotus od prof. Taeschner. Jej cieľom je deťom prirodzene predstaviť cudzí jazyk cez dramatizáciu pripravených príbehov. V teoretickej časti je priblížený predškolský vek a jeho ontogenetické špecifiká v rámci telesného a kognitívneho, ako aj emocionálneho, sociálneho vývinu a vývinu identity. Následne je vysvetlené získavanie cudzieho jazyka v skorom veku, jeho ciele, základy a princípy. Objasnené sú teoretické základy materinského jazyka, prvého jazyka, druhého jazyka a cudzieho jazyka ako aj pojmy viacjazyčnosti a dvojjazyčnosti. Empirická časť práce sa skladá z kvalitatívneho akčného empirického výskumu intervenčného typu. Pri zbere kontextuálnych dát bola použitá metóda dotazníka a pri výskume naratívnych schopností bol využitý nástroj MAIN na určenie naratívnych schopností detí, pričom boli získané dáta analyzované podľa zadaných kritérií v nástroji. Skúmané boli naratívne schopnosti detí z vybranej skupiny v slovenskom a nemeckom jazyku pred a po absolvovaní vyučovania jazyka metódou Hocus Lotus.

Klíčová slova

predškolský vek, viacjazyčnosť, bilingvizmus, získavanie cudzieho jazyka v skorom veku, naratívna metóda, empirický akčný výskum, preschool age, multilingualism, bilingualism, early foreign language acquisition, narrative method, empirical action research

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 13. 12. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 31. 1. 2022
• Vedoucí: prof. PhDr. Věra Janíková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Alice Brychová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství německého jazyka pro základní školy / Učitelství německého jazyka pro základní školy