České menšinové školství v Československé republice. Ke každodennosti obecných škol v politickém okresu Ústí nad Labem.

Mgr. Michal Šimáně, Ph.D.

Doctoral thesis

Czech minority education in the Czechoslovak republic. To the everyday life of primary schools in political district Ústí nad Labem.

Abstract:

Tématem dizertační práce je České obecné menšinové školství v období první Československé republiky. Autor ve své práci navazuje na dlouholetou historickou tradici zkoumání dějin českého/československého školství. Hlavním cílem dizertační práce je na základě historicko-pedagogického výzkumu poznat, popsat a interpretovat každodenní život českých obecných menšinových škol v období první Československé republiky v širším společensko-historickém kontextu. Každodenní život těchto škol přitom autor sleduje v politickém okresu Ústí nad Labem, který se nacházel v období první republiky v česko-německé jazykově smíšené oblasti. Autor k tématu přistupuje prostřednictvím historiografických přístupů makro- a mikrohistorie. Vedle těchto přístupů využívá i tradičních metod historického výzkumu či vizuální historii. Práce je založena na studiu dobových archivních pramenů, legislativy, analýze dobových periodik, fotografií a pamětí žáků menšinových škol. Historické prameny autor práce získal zejména v Archivu města Ústí nad Labem a Národním archivu v Praze. Autor ovšem dále v práci využil i v současné době v České republice nedostupné materiály ze Sudetoněmeckého institutu v Mnichově a Oborové knihovny historických věd Institutu historie Vídeňské univerzity. V úvodních částech práce autor věnuje pozornost obecnému vývoji Československé společnosti s důrazem na vývoj československého školství, zejména obecného a menšinového. Autor ovšem sleduje i otázky obecného politického, ekonomického a kulturního vývoje státu, které tvoří širší kontext studované problematiky. Zejména se věnuje problematice česko-německých vztahů, které kromě jiného měly vliv i na menšinové školství. Úvodní kapitoly představují vstup do problematiky každodenního života českých menšinových škol v politickém okresu Ústí nad Labem. V této části práce autor předkládá hlavní výsledky svého výzkumu v několika kapitolách, ve kterých se zabývá zřizováním a otevíráním menšinových škol, učiteli a žáky těchto škol, vyučováním či vztahy mezi menšinovými školami a širší veřejností. Výsledky výzkumu přináší nové dosud nikde nepublikované poznatky z každodenního života českých menšinových škol. Odhalují například problémy, se kterými se tyto školy musely potýkat v různých oblastech života škol, i strategie, které zástupci českých škol volili při řešení těchto problémů. Propojením makrohistorického a mikrohistorického měřítka navíc vynikají i souvislosti, které například poukazují na určitou nemohoucnost Ministerstva školství a národní osvěty při řešení problémů menšinových škol i dopady obecného politického a ekonomického vývoje na česko-německé vztahy v souvislosti s chodem těchto škol.

Abstract:

The Czech minority primary education during the period of the first Czechoslovak republic is the topic of this doctoral thesis. The author follows-up a long historical tradition of studying Czech/Czechoslovak education history as part of this thesis. The main aim of this doctoral thesis based on historical-pedagogical research is to identify, describe and interpret the everyday life of the Czech minority primary schools during the first Czechoslovak republic in broader socio-historical context. The author examines the everyday life of these schools in political district of Ústí nad Labem, which was located in Czech-German linguistically mixed area during the era of the Czechoslovak republic. Author explores the topic through the historiographical macrohistory and microhistory approaches. Besides these approaches he also uses traditional methods of historical research and visual history. The thesis is based on the study of historical archive sources, legislation, analysis of historical periodicals, photographs and memoirs of students of minority schools. The historical sources were gained mainly in the Municipal archive of Ústí nad Labem and the National archive in Prague. However, the author also uses in his work the sources from the Sudetendeutsches Institut in Munich and sources from the Fachbereichsbibliothek of the Institut für Geschichte of Vienna University, which are currently unavailable in the Czech republic. In the introductory parts author pays attention to the general development of the Czechoslovak society with emphasis on the development of Czechoslovak education, particularly primary and minority primary education. Nevertheless, he also follows-up the issues of general political, economic and cultural development of the state, which form the broader context of the studied problems. In particular, he focuses on the Czech-German relations, which besides other things had an influence on minority education. Introductory chapters represent insight into the problems of everyday life of Czech minority schools in political district of Ústí nad Labem. In this part the author presents the main results of his research in several chapters, such as the establishment and opening of minority schools, the teachers and the students, teaching and also relationships between minority schools and the wider community. Results of the research provide brand new previously unpublished findings from everyday life of Czech minority schools. They reveal, for example, the problems that these schools had to face in different areas of school life, as well as strategies with which the representatives of Czech schools chose to solve them. With the combination of macro-historical and micro-historical approaches, the connections which for example show a certain helplessness of the Ministry of education in solving the problems of minority schools and the effects of political and economic development on the Czech-German relations in connection with the life of these schools, stand out.

Keywords

české menšinové školství, česko-německé vztahy, učitel, žák, vyučování, Československá republika, makrohistorie, mikrohistorie, dějiny každodennosti, Czech minority education, Czech-German relations, teacher, student, teaching, Czechoslovak republic, macrohistory, microhistory, history of everyday life

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 7. 2. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 28. 6. 2017
• Supervisor: doc. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D.
• Reader: doc. PhDr. Vladimír Jůva, CSc., prof. PhDr. Karel Rýdl, CSc.

Masaryk University

Faculty of Arts

Doctoral programme / field:
Education (4-years) / Education