Vznik falešných vzpomínek u dětí školního věku jako důsledek misinformace

Mgr. Dominika Žitníková

Bachelor's thesis

The creation of false memories of school-aged children as a consequence of misinformation

Anotácia:

Lidská paměť není tak příliš přesná a spolehlivá, naopak je docela snadno zmanipulovatelná. Stačí i nenápadný podnět z okolí, například zaslechnutí nové informace, která utkví v paměti a přepíše nebo se naváže na původní vzpomínky. Takto může dojít jak ke zkreslení původních vzpomínek, tak i k vytvoření zcela nových. Protože děti jsou sugestibilnější než dospělí, můžou být jejich vzpomínky a svědectví považovány za méně věrohodné. To ovšem záleží také na tom, jaký typ otázek je použit k jejich vybavení. V tomto experimentu byl zkoumán vliv zkreslujících informací na původní vzpomínku u vzorku 107 dětí školního věku. Během misinformační procedury byla u 45,7% dětí vytvořena vzpomínka na něco, co nemohly vidět, skrze pokládání sugestivních otázek. Rozdíl v chybování u otázky na kritickou položku mezi kontrolní a experimentální skupinou byl více jak 20%. Ke všem otázkám byla zařazena také škála jistoty, aby se předešlo hádání odpovědí. Ukázalo se, že děti od 7 do 10 let si sice jsou schopny zapamatovat přesné informace, ale při pokládání sugestivních dotazů v osobním rozhovoru se jejich paměť přizpůsobí novým podnětům a stává se nepřesnou.

Abstract:

Human´s memory is not too correct and reliable as it might be considered, but it is more likely to be manipulated. Even a small suggestion, for example hearing a new information, could join or overwrite the original memory. That´s how it leads to distortion of original memory or a creation of a new one. Children are more suggestible than adults, so their memories could be considered less reliable, but this depends more on the way of their recall. In this experiment the influence of misinformation on the memory is studied on the sample of 107 children of school age. During the misinformation procedure the memory for something impossible to be seen was created upon 45,7% of children with the help of misleading suggestive questions. The difference between the experimental and control group in wrong answers to the critical item was more than 20%. With every question, there was a confidence scale attached. According the results, children in the age from 7 to 10 are able to remember properly, but when the suggestive questions are asked in a face-to-face interview, their memories adapt to the new information and accept it as the original source.

Kľúčové slová

syndrom falešné paměti, očité svědectví, misinformace, dětská paměť, zapomínání, sugestibilita, zkreslení vzpomínek, zkreslující otázky, jistota, false memory syndrome, eyewitness testimony, misinformation, children´s memory, memory commission, suggestibility, changing memories, misleading question, confinence

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 5. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 4. 6. 2014
• Vedúci: doc. Mgr. Lenka Lacinová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Lenka Pivodová

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Bachelor programme / odbor:
Psychology / Psychology