Inkluzivní přístupy k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami v předškolním vzdělávání

Mgr. Monika Prchalová

Diplomová práce

Inclusive approaches to children with special educational needs in pre-school education

Anotace:

Cílem diplomové práce je zjistit možné přístupy k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami v předškolním vzdělávání. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část stručně vymezuje legislativní východiska předškolního vzdělávání v České republice se zaměřením na předškolní vzdělávání, objasňuje inkluzivní vzdělávání a s ním související podpůrná opatření. Dále seznamuje s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání, charakterizuje dítě v předškolním věku, věnuje se konkrétním typům postižení a jejich dopadům na osobnost dítěte, a pojednává o důležitosti spolupráce mezi rodiči dítěte a školou. Nakonec zmiňuje různé alternativní přístupy v edukaci dětí předškolního věku, popisuje specifika přístupů k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami podle určitých diagnóz a zaměřuje se na podporu těchto dětí prostřednictvím asistenta pedagoga či osobního asistenta. Připojen je příklad Školního vzdělávacího plánu konkrétní mateřské školy, kde je využíváno inkluzivní vzdělávání. Praktická část představuje výzkumné šetření, které zjišťuje možné přístupy k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami v předškolním vzdělávání.

Abstract:

The Goal of this Dissertation is to determine possible approaches to children with special educational needs in pre-school education. It is devided into practical and theoretical part. The theoretical part briefly defines the legal basis of pre-school education in the Czech Republic, focusing on pre-school education, and explains inclusive education and related support measures. The Dissertation also introduces the General Educational Program for preschool education, characterizes the child in the preschool age, dedicates to specific types of disability and their impact on the child's personality, and explains the importance of cooperation between the parents and the school. Finally, it mentions various alternative approaches of the preschool educational, describes attitudes specific for children with special educational needs according to determined diagnoses and aims to support these children through a teacher's assistant or a personal assistant. An example of School Education Plan of a particular kindergarten, which is using inclusive education, has been also attached. The practical part presents the research that detects possible approaches to children with special educational needs in preschool education.

Klíčová slova

Inkluzivní vzdělávání, speciální vzdělávací potřeby, předškolní vzdělávání, individuální přístup, podpůrná opatření, inclusive education, special educational needs, pre-school education, individual approach, support measures

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 12. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 1. 2016
• Vedoucí: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele