Využití neurovývojové stimulace ve školním prostředí

Bc. Barbora KOPIŠŤOVÁ

Master's thesis

The use of neuro-developmental stimulation in the school environment

Abstract:

Tato diplomová práce je ve své první části teoretickým shrnutím aktuálních poznatků a informací o problematice vývojové dysfázie a přetrvávajících primárních a přechodných reflexů, kterou je možné řešit pomocí neurovývojové terapie/stimulace. V práci je popsána etiologie, epidemiologie, symptomatologie a komorbidyty, diagnostika vývojové dysfázie, dále také možné přístupy k takovému žákovi ve školním prostředí a možnosti terapie - konkrétněji právě neurovývojová stimulace. V praktické části nalezneme podrobné kazuistiky žáků MŠ ve věku 5-7 let s vývojovou dysfázií, u kterých byla v průběhu 20 týdnů aplikována neurovývojová stimulace. Cílem teoretické části práce je podat ucelený pohled na aktuální stav poznatků o dané problematice. Cílem praktické části práce je porovnat stav vývoje a schopností žáků s VD před aplikací a po aplikaci NVS a analyzovat možnosti jejich dalšího vývoje a také zjistit pohledy a názory pedagogů na možnosti využívání NVS ve školním prostředí.

Abstract:

In its first part, this diploma thesis is a theoretical summary of current knowledge and information about the problematic development of dysphasia and permanent primary and transient reflexes, which can be solved using neurodevelopmental therapy/stimulation. The work describes the etiology, epidemiology, symptomatology and comorbidities, diagnosis of developmental dysphasia, as well as possible approaches to such people in the school environment and the possibilities of therapy - more specifically, neurodevelopmental stimulation. In the practical part, we will find detailed case studies of kindergarten pupils aged 5-7 years with developmental dysphasia, who were subjected to neurodevelopmental stimulation over the course of 20 weeks. The aim of the theoretical part of the thesis is to provide a comprehensive view of the current state of knowledge on the given issue. The aim of the practical part of the work is to compare the state of development and abilities of pupils with DLD before and after the application of neuro-developmental stimulation and to analyze the possibilities of their further development, as well as to find out the views and opinions of pedagogues on the possibilities of using of neuro-developmental stimulation in the school environment

Keywords

narušení komunikační schopnosti, vývojová dysfázie, primární/primitivní reflexy, neurovývojová terapie, neurovývojová stimulace

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 4. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Radka Hájková

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education for Lower Secondary and Secondary Schools / USPPma-USVmi