Problematika hodnocení žáka na základní škole

Mgr. Tomáš Vondráček

Bachelor's thesis

The issue of evaluation of a pupil at primary school

Abstract:

Bakalářská práce pojednává o problematice hodnocení žáka na základní škole. Poukazuje na jednotlivé formy a druhy hodnocení a ověřuje jejich používání v praxi. Práce má dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část vymezuje hodnocení z hlediska jeho podstaty a jednotlivých funkcí. Také se zabývá druhy hodnocení. Nejprve se zaměřuje na hodnocení formativní, poté na sumativní a dále na propojení formativního a sumativního hodnocení v praxi a další typy hodnocení. Dále se pak první část věnuje formám hodnocení. Nejdříve práce osvětluje pojem kvantitativní hodnocení, které představuje klasifikaci známkou. Následuje přiblížení podstaty výrazu kvalitativní hodnocení, kterým je v práci myšleno hodnocení slovní. Teoretická část je uzavřena analýzou problematiky dnes stále více zdůrazňovaného sebehodnocení. Druhá, praktická část vychází z výzkumu, který se uskutečnil na Základní škole v Jemnici. Šetření bylo provedeno formou dotazníků (které vyplnilo 114 žáků 2. stupně ZŠ v Jemnici). Získané odpovědi jsou vyhodnoceny a zpracovány pomocí sloupcových grafů, které jsou doplněny komentáři.

Abstract:

This bachelor thesis deals with the issue of evaluation of a pupil at elementary school. It refers to various forms and types of evaluation and verifies their application in practice. The thesis consists of two parts, the theoretical one and the practical one. The theoretical part defines evaluation in terms of its core and functions. It also covers various types of evaluation. At first it focuses on formative evaluation, then on summative one and afterwards on a connection between formative and summative evaluation in practice, and other types of evaluation. Furthermore, the first part deals with forms of evaluation. The thesis explains the concept of quantitative evaluation, which means classification with a mark, and then the concept of qualitative evaluation. The theoretical part is concluded by an analysis of the issue of self-evaluation. The second, practical part is based on a field research carried out at elementary school in Jemnice. The survey was made by using a questionnaire (filled by 114 pupils). Responses from the survey are evaluated and processed by using bar graphs, which are accompanied by comments.

Keywords

Formativní hodnocení, sumativní hodnocení, sebehodnocení, kvantitativní hodnocení, slovní hodnocení, formative evaluation, summative evaluation, self-evaluation, quantitative evaluation, verbal evaluation

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 24. 4. 2012

Thesis defence

• Date of defence: 30. 5. 2012
• Supervisor: Mgr. Alena Bendová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Teacher Training in Foreign Languages - German Language