Teaching Visualization Literacy Using Digital Game

Bc. Peter Bolha

Master's thesis

Abstract:

V našem rychle se měnícím světě poháněném daty, je pro jednotlivce stále důležitější umět se orientovat v obrovském množství informací dostupných z mnoha zdrojů. Data jsou nám běžně předkládána ve formě vizualizací. Porozumění vizualizacím je proto nezbytným předpokladem pro informované rozhodování v osobním, akademickém i profesním životě většiny jednotlivců. Navíc lidé a organizace, kterým scházejí potřebné informace a dovednosti pro práci s daty, nebo konají se špatnými úmysly, mohou vytvářet zavádějící vizualizace a formovat lživé narativy, které pomáhají šířit dezinformace. Cílem této práce je prozkoumat možnosti výuky gramotnosti v oblasti vizualizace dat na úrovni středních škol s využitím formátu interaktivní digitální hry. Koncept vizualizační gramotnosti je zkoumán s důrazem na vážné hry zabývající se tímto tématem. V existující literatuře jsou zkoumány možné přínosy a omezení využití výukových her pro rozvoj vizualizační gramotnosti. Na základě tohoto výzkumu je navržena a implementována interaktivní hra, která demonstruje technickou proveditelnost kombinace konstruktivních a interpretačních cvičení pro výuku středoškolských studentů o běžne využívaných typech vizualizací, jako jsou čárové grafy, plošné grafy, skládané plošné grafy a proudové grafy na středně pokročilé úrovni.

Abstract:

In our fast-paced world driven by data, it is becoming increasingly important for individuals to be able to navigate the vast amount of information available from numerous sources. Data is commonly presented to us in the form of visualizations. Therefore, understanding visualizations is the prerequisite for informed decision-making in the personal, academic, and professional lives of most individuals. On top of that, people and organizations who lack the necessary information and skills to work with data or operate with bad intentions can produce misleading visualizations and form deceitful narratives that help spread misinformation. This thesis aims to explore options for teaching data visualization literacy at the high school level using an interactive digital game format. The concept of visualization literacy is examined with emphasis on serious games dealing with this subject. The possible benefits and constraints of using educational games for teaching visualization literacy are explored in the existing literature. Based on this research, an interactive game is designed and implemented to demonstrate the technical feasibility of combining constructive and interpretative exercises for teaching high school students about common visualization types such as line charts, area charts, stacked area charts, and stream graphs at an intermediate level.

Keywords

data, visualization literacy, serious games, educational games, Unity, interactive, tablet, chart, graph, visualization

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 5. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 20. 6. 2024
• Supervisor: Priv.-Doz. Dipl.-Ing. Dr. Simone Kriglstein
• Reader: RNDr. Vít Rusňák, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Informatics

Master programme / field:
Software Engineering / Design and development of software systems