Efekty realizace adaptačních kurzů pro střední školy

Mgr. Michaela Zedníková

Bachelor's thesis

Effects of Realization Adaptation Courses for High Schools

Abstract:

Adaptační kurzy se konají před nástupem studentů prvních ročníků na střední školu a umožňují studentům poznat jeden druhého a vybudovat si dobré vztahy ve třídě. Odehrávají se na místě mimo školu, kde jsou studenti společně v přírodním prostředí v průběhu jednoho týdne. Na tento kurz odjíždějí studenti se svým třídním učitelem a týmem instruktorů. Důkladně a dobře nastavená struktura kurzu, obsahující širokou paletu her a programů, nepomáhají pouze jako vytvoření vazeb, ale také slouží k seberozovji studentů. Tyto kurzy jsou založeny na principech zážitkové pedagogiky. Přináší to ale také problémy. Studenti jsou vedeni k umění diskutovat, být aktivní a spolupracovat a po příchodu do školních lavic jsou nuceni sedět a poslouchat, klasická frontální výuka. To je problém, kterému se věnuji. Ve středu zájmu jsou učitelé, ale ne třídní učitelé, ale ti ostatní, kteří pracují se studenty bezprostředně po návratu z kurzu. Ve své práci se ptám učitelů, co si myslí o kurzu, jak kurz ovlivňuje jejich vyučovací hodinu a zda je napadají nějaké možnosti, jak efekty kurzu využít ve své vyučovací hodině. Metodu, kterou jsem zvolila, jsou rozhovory.

Abstract:

The adaptation course takes place before students start high school and allows pupils to get to know each other and develop a good class-room relationship. It is held at a venue away from the school and the pupils gather in a natural environment for one week prior to beginning classes. The future Year One students go away for this course with their Form Teacher, team of instructors and assistants. The accurate and well defined structure of the entire course, including variety of games and programs, not only helps student to bond but also assists self-development. This course applies the principles and tactics of experience education. But it brings some problems as well. Because the pupiles are tought to discuss, to be active, to cooperate and now, they have to sit and listen, easily classic frontal teaching, just sit and listen. And this is the problem which this work pays attention. In center of interest are teachers, but not the Form Teacheres, but other teachers, who have to work with this pupiles, just after they come back from the course. I would like to ask them, what they mean about adaptation courses, how it impacts their lesson and what they mean about possibilities how to take the advatage of such course in their lesson. Method, that I would like to use is interiew.

Keywords

Adaptation, course, adaptační, kurzy, Experience, zážitek, education, zážitková, pedagogika, High, School, střední, škola, Class-room, relationship, třídní, vztahy, Team, work, týmová, práce, Innovation, inovace, Teacher, učitel

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 14. 8. 2006

Thesis defence

• Date of defence: 8. 9. 2006
• Supervisor: doc. Mgr. Petr Novotný, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Bachelor programme / field:
Humanities / Education