Syndrom vyhoření u pedagogů základních škol

Vít HORÁK

Master's thesis

The burnout syndrom of teachers in primary schools

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá problematikou syndromu vyhoření u pedagogů základních škol. Výzkumného šetření se zúčastnily tři školy, a sice Základní škola Jevíčko, Základní škola Jaroměřice a Základní škola Velké Opatovice. Osloveni byli jak učitelé, tak asistenti pedagoga. Obsah teoretické části je tvořen vymezením základních pojmů, definic, osobnosti pedagoga, prevencí a příznaků syndromu vyhoření. Praktická část je zaměřena na zjištění souvislostí mezi některými jevy, jako jsou věk, pohlaví, délka praxe a vzdělávací stupeň, na kterém pedagogové vyučují. Dále je zkoumán vztah syndromu vyhoření k otázkám týkajících se volného času a množství pohybové aktivity. Praktická část tedy popisuje výsledky šetření, které poukazují na souvislost mezi jednotlivými jevy a syndromem vyhoření. Pro zjištění míry vyhoření byl použit standardizovaný dotazník Burnout Measure (Křivohlavý, 1998). Výzkumného šetření se zúčastnilo celkově 71 pedagogů, přičemž zastoupení pedagogů v jednotlivých školách bylo následující: ZŠ Jaroměřice 12, ZŠ Jevíčko 33, ZŠ Velké Opatovice 26. Výsledky šetření ukázaly, že dobrý psychický stav (BM1) byl zjištěn u 7 (10 %) pedagogů. Uspokojivý psychický stav (BM2) byl zjištěn u 40 (56 %) dotazovaných. Potřebu ujasnění žebříčku hodnot (BM3) bylo zjištěno u 17 (24 %) pedagogů. Přítomnost syndromu vyhoření (BM4) byl zjištěn u 5 (7 %) pedagogů. Poslední kategorií je akutní stav vyhoření (BM5), která byla zjištěna u 2 (3 %) pedagogů. Výzkumné šetření ukázalo, že v našem výzkumném souboru má délka praxe a pohybová aktivita vliv na vznik syndromu vyhoření. Výsledek u délky praxe hovoří o faktu, že pedagogové s krátkou pedagogickou praxí inklinují k syndromu vyhoření více, než jejich zkušení kolegové. Otázka týkající se pohybové aktivity přinesla významné zjištění, že respondenti vykonávající pravidelnou pohybovou aktivitu disponují lepšími výsledky než ti, kteří pravidelnou pohybovou aktivitu neprovozují. Získané výsledky BM dotazníku byly porovnávány i z pohledu jednotlivých škol, přičemž statisticky významný byl výsledek mezi ZŠ Jevíčko a ZŠ Velké Opatovice. Základní škola z Jevíčka prokázala významně lepší výsledky než ZŠ Velké Opatovice.

Abstract:

The master thesis deals with the issue of burnout syndrome in primary school teachers. The research investigation was attended by three schools, primary schools in Jevíčko, Jaroměřice and Velké Opatovice. Teachers and teachers' assistants were approached. The content of the theoretical part consists of the definition of basic concepts, definitions, teacher's personality, prevention and symptoms of burnout syndrome. The practical part is focused on finding out the connections between some phenomena, such as age, gender, length of practice and the educational level at which teachers teach. Also examined is the context between burnout syndrome and free time and amount of physical activity. The practical part describes the results of the investigations, which point to the connection between the phenomena and the burnout syndrome. In the thesis was used a standartized questionnaire Burnout Measure (Křivohlav, 1998) to find out the rate of burnout. 71 teachers participated in a research investigation: primary school Jaroměřice 12, primary school Jevíčko 33, primary school Velké Opatovice 26. The results of the research investigation showed that a good mental state (BM1) was found in 7 (10 %) teachers. A satisfactory mental state (BM2) was found in 40 (56 %) of teachers. 17 (24 %) teachers should clarify the value list (BM3). The presence of burnout syndrome (BM4) was found in 5 (7%) teachers. The last category is a acute burnout (BM5) which was found in 2 (3%) teachers. The research investigation showed that the length of practice and physical activity has an impact on the occurrence of burnout syndrome. The bigger assumption to have burnout syndrome have a teachers who has a short practice. The question about physical activity has brought significant findings. Teachers who exercise regular physical activity have better results than those who regulary does not practice physical activity. The result statistically significant was between primary schools Jevíčko and Velké Opatovice. Primary school from Jevíčko showed significantly better results than primary school Velké Opatovice.

Keywords

Syndrom vyhoření, fáze syndromu vyhoření, stres, pedagog, prevence, relaxace, inkluze, integrace, asistent pedagoga

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 7. 8. 2018

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Julie Wittmannová, Ph.D.

PALACKÝ UNIVERSITY OLOMOUC

Faculty of Physical Culture

Master programme / field:
Physical Education and Sports / Adapted Physical Education