Lesson Planning

Jiří Vodehnal

Master's thesis

Abstract:

Diplomová práce se zabývá plánováním {--} projektováním vyučovací hodiny jakožto jednou z oblastí profesní kompetence učitele. Práce je rozdělena do dvou částí {--} teoretická a praktická. Na začátku je vysvětlena teorie, analyzována problematika plánování vyučovací jednotky anglického jazyka ve všech jejich aspektech jako jsou cíle, fáze, typy učebních aktivit, didaktické prostředky, hodnocení, časový aspekt, plánování jako proces, výstupy tohoto procesu atd. V další části je rozebrána otázka profesního rozvoje učitele a jeho fází. Teorie je potom konfrontována s praktickými poznatky, které vyplynuly z vlastního výzkumného šetření zaměřeného na plánování výuky anglického jazyka. Cílem tohoto šetření bylo identifikovat, zda a jak se liší proces plánování a jeho výstupy u učitelů v různých fázích profesního rozvoje. Šetření bylo provedeno pomocí dotazníků a individuálních rozhovorů s budoucími učiteli {--} studenty FF UPa v průběhu jejich roční praxe {--} klinického roku a bezprostředně po něm, a s praktikujícími učiteli s délkou praxe 5 {--} 11. let.

Abstract:

The thesis deals with planning {--} projecting the lesson as one of the areas of teacher{\crq}s professional competence, is sectioned into two parts {--} theoretical and practical. In the theoretical part difficulties in planning the teaching unit are analysed in all aspects. The theory is further confronted with results of the research focused on the planning of English language teaching.

Keywords

lesson, lesson plan, preparatory process, novice teacher, experienced teacher, pupils, professional development, aims, teaching aids, time aspect

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 6. 2008

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 16. 9. 2008
• Vedúci: PaedDr. Monika Černá, Ph.D.

University of Pardubice

Faculty of Arts and Philosophy

Master programme / odbor:
Teacher Education for Lower Secondary Schools / English Language Teacher Education