Learning Styles and Learning Strategies of Gifted Students in English Lessons

Bc. Hana Chlubná

Diplomová práce

Anotace:

Diplomová práce „Styly učení a učební strategie nadaných žáků v hodinách anglického jazyka“ je tradičně rozdělena na část teoretickou a praktickou. V teoretické části jе pozornost věnována definici nadání, charakteristice nadaných žáků a jejich identifikaci. Dále teoretická část zahrnuje dvě kapitoly věnující se klasifikaci učebních stylů a učebních strategií. Praktická část je založena na čtyřech případových studiích nadaných žáků ve věku 17–20 let, jejichž nadání bylo identifikováno v pedagogicko-psychologických poradnách. Případové studie prezentují výsledky kvalitativního výzkumu realizovaného formou osobních rozhovorů nejen s učiteli a rodiči, ale především žáky samotnými. Cílem diplomové práce je identifikace specifických učebních stylů nadaných žáků a popis učebních strategií, které tito žáci považují za přínosné a běžně je aplikují při učení anglického jazyka. Dalším přínosem práce je zjištění, jak dlouho žáci vědí o výhodách identifikace učebních stylů a jaký vliv měla tato identifikace na průběh jejich učení. Práce se také věnuje otázce, zda sami učitelé znají svůj preferovaný učební styl, zda se zajímají o učební styly svých žáků a jestli učitelé reflektují individuální rozdíly v učebních preferencích žáků při výběru svých výukových strategií.

Abstract:

The diploma thesis “Learning styles and learning strategies of gifted students in English lessons” is traditionally divided into theoretical and practical parts. The theoretical background presents the definition of giftedness as well as the basic characteristics and methods of identification of gifted individuals. Furthermore, it provides two chapters in which the classifications of learning styles and learning strategies are included. The practical part of the work is based on four case studies of gifted students aged from 17 to 20, whose giftedness has been identified by a school advisory facility. The case studies present the result of qualitative research conducted by way of personal interviews with English teachers, parents, and especially with the students themselves. The main aim of the thesis is to identify the specific learning style preferences of four gifted students and the description of their existing learning strategies, which they commonly use while acquiring English language and which they consider essential making their learning process effective. In addition, the thesis indicates two more aspects. First, how long the learners have been aware of their preferred learning styles, what impact this knowledge has on their learning process, and if they adapt appropriate language learning strategies to make their learning process effective. Second, whether the teachers are aware of their own learning styles and learning styles of their students and if they adjust their teaching methods accordingly to reflect pupils´ individual differences.

Keywords

learning styles, learning strategies, giftedness, English language acquisition, gifted students, effectiveness of learning process, learning preferences, multiple intelligences, sensory preferences, case study, differentiation, hemispheres.

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 11. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2015
• Vedoucí: Mgr. Naděžda Vojtková

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní a jazykové školy